Repositorio Institucional de la UNER

Este entorno resguarda la producción intelectual resultante de la actividad académica y de investigación de nuestra comunidad universitaria bajo el estándar del Acceso Abierto y garantizando su persistencia digital y accesibilidad.

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Libros

Esta colección está destinada al resguardo de los libros producidos en el marco de nuestra Universidad. Esta colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Artículos y publicaciones científicas

En esta colección se encuentran alojados artículos científicos, reseñas y otros tipos de publicaciones científicas que se vinculan con proyectos de investigación financiados o cofinanciados por la Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Tesis y trabajos finales

En esta colección se encuentran resguardados las tesis, tesinas, trabajos finales y/o otros tipos de documentos con que se acredita la finalización de carreras de grado y postgrado de quienes estudian en nuestra Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Congresos y jornadas

En esta colección se alojan los resúmenes, las ponencias, y otros tipos de documentos que den cuenta de la participación de investigadores/as en eventos científicos (jornadas, congresos, coloquios, etc.). También se podrán encontrar las actas de eventos científicos realizados en la Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

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Políticas institucionales de Acceso Abierto

Preguntas frecuentes

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ENVÍOS/ RECIENTES

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El Estado frente al niño, niña y adolescente ubicado en el lugar del objeto
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Giglio, Jorge Alberto
Con la vigencia de la ley 26.061 en Argentina, las prácticas abusivas de separación de niñas, niños y adolescentes de su medio familiar, han sido superadas por Políticas Públicas cuyo eje es la promoción y protección de sus derechos. No obstante ello, ante la aplicación de las nuevas normas, se hace más visible la presencia de los factores simbólicos-culturales que, traducidos en prácticas discursivas y no discursivas, siguen ubicando a esos niñas y niños en el lugar de objetos; vulneración primordial que les desconoce como sujetos de deseo y de derecho. Prácticas de la vida cotidiana, sobre las que poco se reflexiona, que inciden en la subjetividad infantil y que son gravemente lesivas o aparentemente inocentes e invisibilizadas, que reconocen una genealogía y una fuente de difusión en instituciones tradicionalmente significativas en el campo de la infancia -como la familia y la escuela- y en otras que hoy asumen parcialmente su relevo, como el Mercado y los Medios de comunicación. Todo ello frente a la respuesta de un Estado que debe reconocerlas para poder mejorar la aplicación y el diseño de sus Políticas Sociales, a la vez que recrear un horizonte de sentido donde los derechos humanos sean referencia permanente.
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Razones de las variaciones en el consumo de drogas y alcohol en jóvenes entre 13 a 18 años en el Instituto Privado Hernandarias de la ciudad homónima, en la provincia de Entre Ríos en el periodo de 2006 a 2007
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Giannecchini, Julieta Anabel
El presente trabajo es una sistematización de una práctica, reflexiona sobre diferentes aspectos que hacen a una experiencia llevada adelante en una Escuela Secundaria de Hernandarias, Entre Ríos, en la que se trabajó en talleres abordando el consumo problemático de drogas y alcohol. Para contextualizar se describen características de costumbres y vida cotidiana de los pobladores. Esta sistematización consiste en hacer un recorrido cronológico de las prácticas, que aporten a la reflexión y resignificación de las intervenciones.
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Familia y políticas públicas : el lugar del agente estatal en la cotidianeidad de un nuevo contexto social
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2019) Giacoboni, Verónica Natalia
En el presente trabajo, llevaré adelante un análisis de las significaciones que los agentes estatales tienen de la categoría “familia”, partiendo desde una revisión conceptual histórica para llegar a la cotidianeidad de nuestra labor. El mismo está contextualizado dentro del espacio del Centro de Referencia Junín del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, en los últimos tres años. Luego de repasar algunos aspectos teóricos analizaré nuestro rol profesional y también como trabajadores del estado para llegar a la cotidianeidad de las problemáticas con las que intervenimos. Significaciones, prejuicios, subjetividades, se tratan de identificar para reconocer en nuestra intervención, además de visualizar el nuevo contexto social en el que nos vemos inmersos en la actualidad y las dificultades que esto representa. Por último perfilaré algunas líneas alternativas de intervención a partir de las significaciones y contextos analizados.
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La construcción de ciudadanía desde el acceso a los derechos comunicacionales
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Geijo, Ana Teresita
El Sistema de Protección Integral de Derechos, y la consecuente adecuación normativa, estructura una nueva institucionalidad para la niñez y la adolescencia promoviendo una articulación transversal de acciones entre organismos gubernamentales y no gubernamentales que gestionen, en forma asociada y conjunta; políticas, planes, programas y servicios para la efectiva protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA). A partir del año 2.003, se pone en marcha en la Argentina, un modelo de Estado conocido como Estado Articulador o Integrador. Este modelo de Estado, se caracteriza por reconocer nuevas formas de ejercicio de poder basadas en la descentralización administrativa y la participación democrática que permiten construir un modelo práctico participativo inserto en los complejos entramados sociales, otorgando principal protagonismo a las niñas, niños y adolescentes; junto a sus grupos familiares en las respectivas comunidades de pertenencia y referencia. En este contexto, la democratización de la comunicación es un desafío para la construcción de ciudadanía con base en el desarrollo integral de las nuevas generaciones. El derecho a la comunicación es un derecho humano, individual y colectivo. Inalienable en el acceso a información diversa y plural; y a la libre expresión de opiniones e ideas. El ejercicio de la comunicación como derecho permite conocer, reclamar y visibilizar la vulneración de otros derechos (educación, salud, trabajo, participación, etc.) La participación ciudadana supone entonces, básicamente, el acceso a la información. Los medios de comunicación son agentes claves en el acceso y distribución de la información democrática. Ellos tienen una presencia importante en la socialización de niñas, niños y adolescentes; proporcionando entretenimiento, información y hasta incluso, educación. Sin embargo, la agenda de los medios no suele reconocer a niñas, niños y adolescentes como efectivos sujetos de derechos al no incluir entre sus prioridades los temas que los/as preocupan y afectan; al negarles una activa participación; al limitar los espacios donde pueden expresarse públicamente desde sus particularidades territoriales y condiciones concretas de existencia; al convertirlos en objeto de consumo por medio de la publicidad del mercado. Por lo general, la representación mediática de niñas, niños y adolescentes, responde a estereotipos y estigmas ideológicos, económicos, sociales, culturales que se naturalizan por la repetición sistemática de los medios de comunicación, vulnerando el ejercicio y la construcción de una ciudadanía democrática. La Ley N° 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual (LSCA), articulándose con la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CDN) y la Ley de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Ley N° 26.061); instala tensiones, rupturas e interrogantes en torno a revertir esta situación. Se presenta entonces, como marco normativo orientado a proteger los derechos comunicacionales de las audiencias, entre ellos y de manera especial, los derechos de las niñas, niños y adolescentes (...)
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Contabilidad de gestión en PyMEs. Business Intelligence para la toma de decisiones.
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Vuconich, Fernando
En un contexto cada vez más competitivo y dinámico, las PyMEs enfrentan dificultades para tomar decisiones basadas en información precisa y oportuna. Este trabajo analiza el uso de la contabilidad de gestión en PyMEs de la provincia de Entre Ríos y evalúa en qué medida las herramientas de Business Intelligence (BI) pueden contribuir a optimizar dicho proceso. A través de un enfoque cualitativo y un alcance exploratorio-descriptivo, se emplearon encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y un estudio de caso para relevar experiencias, percepciones y prácticas vinculadas al uso de la información contable y tecnológica en la toma de decisiones. Los resultados muestran un uso limitado del Sistema de Información Contable (SIC), orientado principalmente al cumplimiento tributario y financiero, y con escasa integración con herramientas de gestión. La utilización de tecnologías BI es aún baja, debido a la falta de conocimientos técnicos, la informalidad en los procesos y la resistencia cultural al cambio. Sin embargo, se identificaron experiencias puntuales de adopción tecnológica que permitieron mejorar la eficiencia operativa y la calidad de la información utilizada para decidir. Se concluye que la articulación entre el SIC y las herramientas de BI puede potenciar significativamente la capacidad de gestión en las PyMEs, siempre que se acompañe de procesos de formación profesional, cambio cultural y asesoramiento técnico. En este sentido, el profesional en ciencias económicas cumple un rol estratégico para facilitar dicha transformación. Finalmente, se sugieren futuras líneas de investigación orientadas a integrar herramientas de inteligencia artificial y a realizar estudios comparativos interregionales.