Repositorio Institucional de la UNER

Este entorno resguarda la producción intelectual resultante de la actividad académica y de investigación de nuestra comunidad universitaria bajo el estándar del Acceso Abierto y garantizando su persistencia digital y accesibilidad.

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Libros

Esta colección está destinada al resguardo de los libros producidos en el marco de nuestra Universidad. Esta colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Artículos y publicaciones científicas

En esta colección se encuentran alojados artículos científicos, reseñas y otros tipos de publicaciones científicas que se vinculan con proyectos de investigación financiados o cofinanciados por la Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Tesis y trabajos finales

En esta colección se encuentran resguardados las tesis, tesinas, trabajos finales y/o otros tipos de documentos con que se acredita la finalización de carreras de grado y postgrado de quienes estudian en nuestra Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

Congresos y jornadas

En esta colección se alojan los resúmenes, las ponencias, y otros tipos de documentos que den cuenta de la participación de investigadores/as en eventos científicos (jornadas, congresos, coloquios, etc.). También se podrán encontrar las actas de eventos científicos realizados en la Universidad. La colección se estructura a partir de las unidades de gestión.

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Consumo de sustancias y conflicto con la Ley en niñas, niños y adolescentes. Estudio descriptivo de una instritución pública de la ciudad de La Rioja. Una mirada desde las Políticas Públicas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Páez Flores, Hilen Judith
Se realizó un estudio descriptivo de la población que asistió al Centro .de Makipura de la Cuidad de La Rioja. Los resultados que arrogo el estudio indican que el 70.9% de la población que consulta está conformada por NNYA entre 8 y 20 años de edad. De acuerdo a la categorización por edad Entre ellos el 88% es de sexo masculino y el 12% femenino. El nivel de escolaridad 65% Secundario Incompleto (SI) el 12% Secundario Completo, el 16% Primaria Incompleta (PI) y el 6% Primaria Completa (PC), por lo que se infiere un nivel educativo medio bajo con el agravante de que solo un 37% continua sus estudios, mientras que un 13% realiza trabajos informales y un 50% refiere estar desocupado. El 71% no posee cobertura social. El 64% de la población presenta policonsumo de sustancias. La sustancia más consumida es la marihuana, seguida por psicofármacos. Relacionando las variables policonsumo y sexo, se observa que de la población masculina el 88% incurre en policonsumo de sustancias psicoactivas mientras que en la población femenina solo el 63% Entre la población de NNYA con problemas de consumo de sustancias el 49% (n=153) están en conflicto con la ley, imputados por delitos de robo, hurto, tráfico o tenencia de sustancias y violencia en la vía pública. La correlación de las variables conflicto con la ley y policonsumo, muestran que el 67% de los sujetos con modalidad de consumo de tipo policonsumo están en conflicto con la ley, o viceversa.
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Violencia en la escuela de alumno a alumno: Estrategias docentes implementadas ante la detección de la problemática
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Palavecino, Esteban Javier
Esta labor se ubica dentro del área de Educación, y se inicia con referencias bibliográficas dentro y fuera del país, para luego situar al lector dentro de la localidad de Pampa del Indio, emplazada en el extremo norte de la Provincia del Chaco, República Argentina. El análisis realizado se conforma de algunas experiencias realizadas por docentes de distintos ámbitos de las escuelas primarias rurales, y su manera de intervenir en la problemática de la violencia entre alumnos. El tema fue seleccionado debido a que, al momento de producirse estos tipos de hechos en las escuelas, los docentes necesitan distintas herramientas o estrategias que los ayuden a resolver de manera rápida y pacífica los conflictos entre las partes. Los contenidos de la presente monografía brindan la posibilidad de reflexionar y plantean algunas de las potenciales soluciones a la demanda de intervención solicitada por la misma sociedad, desde sus distintas manifestaciones, ya que la problemática de violencia avanza y avasalla a todos, y comienza a alarmar cuando repercute dentro de la escuela. Desde el rol que cada uno cumple en la sociedad, es factible ayudar a disminuir la incidencia de la violencia, más aún cuando afecta a niños, niñas y adolescentes, dado que todos son parte del cambio. Hacer oídos sordos – saber y no denunciar, hace cómplices a la totalidad de los individuos. Si bien es mucho el trabajo que se tiene por delante para erradicar el problema, es elemental que los alumnos y docentes adquieran herramientas para su intervención en crisis y que ayuden a combatir el problema, y así también resolverlo sin llegar a puntos extremos, como el uso de la violencia física o cualquiera de sus manifestaciones. Esta última, en ninguna de sus expresiones, es justificable.
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Sistematización De La Experiencia “Derivación Acompañada, Sí”, en el Marco del Proyecto Cad- Inchauti durante el periodo 2012 – 2013 en zona sur de la Pcia de Bs.As y CABA
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Paone, Natalia Cecilia
La presente experiencia de trabajo tiene como tema nodal la descripción y análisis de la experiencia realizada durante la el proceso de derivación y el acompañamiento en territorio de 64 jóvenes que ingresaron al Cad-Inchausti perteneciente a la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia de la Nación los fueron derivados al dispositivo “Derivación Acompañada” durante el periodo que oscila entre julio de 2012 a marzo del 2013 pertenecientes a la zona sur de CABA y zona sur de la Pcia de Bs. As Durante el recorrido de la experiencia se observa, que “Algunos jóvenes detenidos por presunción de Infracción a la Ley Penal en CABA se encuentran distanciados de redes sociales que logren contenerlo en sus comunidades tales como su familia y organismos locales de protección” Frente al aumento de que la delincuencia juvenil es una problemática social que se fue incrementando en los últimos años surge la incógnita sobre qué es lo que motiva a los jóvenes a delinquir. Durante las entrevistas realizadas se logra desnaturalizar esta incógnita, sumergiéndose así al mundo adolescente. El propósito es lograr una visión multidimensional que logre favorecer la situación actual de los adolescentes en condiciones de vulnerabilidad. Arrojando resultado y contenido que contribuyan tanto al área social como educativa y familiar; aportar información al material teórico ya existente.
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La escucha de niños y jóvenes internados en hogares mejoraría nuestras prácticas y garantizaría derechos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Pallucchini, Cecilia María
El presente trabajo parte de un supuesto: “Atender el relato de los niños, niñas y adolescentes, albergados en Hogares dependientes de la Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia Mendoza, permitirá enriquecer las prácticas de los Equipos Técnicos y personal a cargo de Hogares, hacia un efectivo ejercicio de sus derechos”. Esta inquietud surge luego de que se detectaran situaciones en la vida diaria de los Hogares de la DINAF, donde los niños y adolescentes no gozaban de los medios básicos para desarrollar su cotidianeidad como pueden hacerlo otros niños en sus familias sin contar tampoco con herramientas para reclamar por ellos. El trabajo se organiza en tres partes: Primero, un Marco Teórico recorre el cambio de paradigma, y la evolución histórica del abordaje de la niñez. Luego se aborda el objeto de la indagación: “el derecho del niño a ser escuchado”, y a través del uso de metodología de corte cualitativa, mediante la observación participante, se describe la experiencia. Finalmente, las conclusiones en relación al supuesto indagado, y una propuesta de tipo práctica, que pretende incidir en la relación entre el derecho del niño a ser escuchado y la orientación de las prácticas profesionales que garanticen su cumplimiento. También se advertirá que existen conclusiones parciales en algunos capítulos que la autora ha considerado pertinente incluir.
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"Acompañando la progresión de la Autonomía en Adolescentes con prolongada institucionalización en el Departamento de San Rafael (Mendoza)(2012/13)”
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Papa, Adriana Esther
El tomar una medida excepcional no implica que cesen las medidas de protección, sino que se mantienen y se asegura su continuidad hasta que el derecho vulnerado sea restituido, y habiendo observado que cuando los albergados son adolescentes y no se logra el éxito en las estrategias aplicadas para la resolución de problemáticas existentes en sus centros de vida; el Estado debe garantizar sus derechos dando albergue y protección a los mismos, hasta que cumplan la mayoría de edad. El presente trabajo se organiza en dos partes: a. Desarrollo de un encuadre conceptual desde la perspectiva del Niño, Niña y Adolescente como sujetos de derecho, la noción de Autonomía progresiva y los conceptos de Proyecto de vida y Habilidades de autocuidado. b. Descripción y relato de la experiencia desplegada, cuyo punto de partida es una indagación que apunta a responder el interrogante planteado y en base a los resultados obtenidos se desarrolla una propuesta de intervención. A partir de la experiencia de indagación-intervención, la construcción de una serie de pautas de intervención que puedan mejorar y/o fortalecer el desarrollo de habilidades de las/los adolescentes albergados. El propósito del trabajo es apuntar a garantizar el desenvolvimiento de habilidades y potencial para que las/los adolescentes con medida excepcional logren la autonomía con la que puedan gozar y ejercer todos los derechos y obligaciones por su condición de sujeto de derecho.