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VER TODOS >El abordaje socioeducativo con adolescentes no punibles, en el marco del Paradigma de Protección Integral de Derechos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Lemos, Romina Andrea
La presente tesina tiene como objetivo principal, realizar un estudio descriptivo y analítico respecto del modelo socioeducativo implementado en el abordaje de los adolescentes no punibles incluidos en el circuito penal juvenil. En esta caracterización, se describe el modelo implementado para la franja de adolescentes que comprende entre los 13 a 15 años y que son alojados en Centros Socioeducativos de Régimen Cerrado en el ámbito de ciudad de Bs. As., bajo el Paradigma de la Protección Integral de Derechos.
En el marco de este modelo, se describirá el abordaje implementado para dar tratamiento a las situaciones que han transitado estos adolescentes, la cual pone de manifiesto la contradicción entre el modelo de Intervención y el marco legal vigente. Este recorrido es fundamental para poder poner en el centro de la escena el abordaje socioeducativo, siendo éste, uno de los cambios introducidos en la materia en el último período.
Los intereses que han motivado éste estudio, han surgido de la evidencia empírica del trabajo en campo, a partir del cual se han podido observar los obstáculos y facilitadores que se desprenden de la implementación del modelo socioeducativo y su desarrollo. Siendo éste, un escenario que presenta importantes contradicciones tanto a nivel teórico metodológico como jurídico legal. Las mismas se materializaron en el tratamiento de esta problemática, configurando el escenario de la situación irregular para el abordaje de estos adolescentes. Ante este escenario, quienes trabajamos en la temática, nos encontrábamos con carencias institucionales y de Políticas Públicas para abordar la problemática de los adolescentes no punibles, muchos de ellos, inmersos en el circuito penal juvenil desde temprana edad.
Es importante destacar que, esta situación satisfactoriamente en el transcurso del año 2015 comenzó a ser revertida. Las intervenciones profesionales, comenzaron a girar en torno del empleo de estrategias socio-comunitarias destinadas a disminuir la re-inserción de los adolescentes en los contextos de encierro. Para cumplimentar dicho objetivo, se requirió de un camino previo de intervenciones, donde se articularon Políticas Públicas y recursos institucionales.
El derecho a ser oído de los adolescentes en el proceso penal
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Leguizamón, Ileana
Desde la vigencia de la Ley Nacional N° 26061 de Protección Integral a los Derechos de Niños/as y Adolescentes, la Provincia de Jujuy, avanza en un proceso de adecuación en el organismo administrativo, de las prácticas institucionales y profesionales, a los estándares de derechos exigidos en ese marco. Así, se incorporaron nuevas formas de abordajes, medios legales y herramientas estratégicas territoriales para el tratamiento de las situaciones de conflictivas sociales en las que los niños/as y adolescentes son protagonistas directos.
En el año 2006, la creación de servicios proteccionales locales denominados, Centros de Atención Integral de Niñez, Adolescencia y Familia (CAINAF), para la promoción y restitución de derechos de niñez, trajo como consecuencia a los equipos profesionales a repensar el corrimiento del eje de sus abordajes y a construir otra mirada de estos nuevos sujetos de derechos que transitan la vida institucional. Este proceso vino a generar, a la actualidad, que los Juzgados de Menores comiencen a delimitar su competencia específica al tratamiento de las causas penales de adolescentes autores y/o víctimas de delitos, alejándose progresivamente de tomar intervención en aquellas situaciones de índole asistencial o tutelar.
En lo que respecta al derecho penal juvenil, las diferentes normas internacionales (Convención sobre derechos del niño, Reglas de Beijing, Directrices de Riad, entre otros) que se incorporan al plexo existente dejan atrás la lógica institucional que promulga la Ley Nacional N° 22278 sobre el “Régimen Penal de la Minoridad”, generando un nuevo escenario a las instancias judiciales penales provinciales.
En la Provincia de Jujuy, la Justicia de Menores transita aún la coexistencia de los dos sistemas, lo que lleva a suponer que surgen respuestas de los Jueces que van desde un reconocimiento de garantías en el procedimiento penal, a una invisibilización de los adolescentes como sujetos de derechos. Ante esta contraposición, el presente trabajo pretende revisar, como frente a este nuevo posicionamiento técnico-legal se está avanzando en el respeto del ejercicio de los derechos de los adolescentes en el procedimiento judicial. Y específicamente, cuál es la forma en que el Juzgado de Menores N° 1 de la Provincia de Jujuy, implementa el artículo 12 de la Convención de los Derechos del niño y su respectiva opinión consultiva en procesos judiciales con adolescentes de 14 a 16 años de edad, autores y/o victimas de delito, durante el período 2013. [...]
“Conflictos entre jóvenes infractores, en un dispositivo penal, de restricción parcial de libertad”
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2019) Lahitte, Claudio D
Al momento de realizar el presente trabajo integrador, nos encontramos con un debate que fluye con frecuencia, principalmente desde la presión de sectores del poder, mediante los medios masivos de comunicación, en vincular a los jóvenes con situaciones delictivas, precisamente a jóvenes de sectores emergentes.
Este juego mediático, en ocasiones perverso, origina debate sobre situaciones que, a la actualidad, serían superados. Con estos formatos de manipulación, se instalan temas determinados como por ejemplo la inseguridad que, con la utilización de estas vías de comunicación masiva, logran profundizar en virtud de distracción popular, imponiendo ciertos debates, acompañados de un alto grado de sensibilidad social. Con la lógica de la repetición permanente, se golpean a determinados sectores populares y principalmente se ocultan los temas vinculados a problemáticas económicas y sus causas y consecuencias. De esta manera, nos vemos repitiendo en nuestras casas, en el trabajo, en el bar, la problemática de inseguridad y en ocasiones el concepto “menor”, que pareciera ser vinculante, antes de debatir con el mismo énfasis, sobre las magras políticas gubernamentales, las situaciones de corrupción o los negociados de unos pocos del poder, por sobre los intereses de las grandes mayorías populares.
Estos medios masivos, con periodistas rentados, que operan con frecuencia sobre la realizar, toman temáticas como por ejemplo la inseguridad, y con una lógica desencajada, hacer lobby permanente tanto hacia políticas represivas y de gatillo fácil, como así también, intentando caracterizar negativamente a los jóvenes, principalmente a aquellos relacionados con la pobreza, solicitando su encarcelamiento o encierro.
Entonces, se repiten con frecuencia, ¿Qué hacemos con los jóvenes, delincuentes? ¿Entran por una puerta y salen por la otra? ¿Nadie hace nada, no tenemos justicia?, e incluso empezamos a observar a presuntos expertos, que aparecen en programas televisivos o radiales, que dicen “los ladrones, son cada vez más chicos”, “habría que bajar la edad de imputabilidad, a 12 o a 14 años” de esta manera, van instalando una idea compleja, en el conjunto de la población. Entonces instalan socialmente, que los menores son los causantes de los delitos y se amparan en la impunidad de su edad y la complicidad de una justicia nefasta, cosa que no compartimos, de modo alguno. [...]
Significaciones de trabajo en clave de trayectorias laborales y sociales. El caso del taller de vivero y jardineria del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Fercher, Brenda
La investigación que aquí se presenta fue realizada en el marco del Seminario de Tesina y Tesina de la Lic. En Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social-UNER.
El objeto de estudio se constituyó en torno a las Significaciones de trabajo en clave de trayectorias laborales y sociales. El caso del taller de vivero y jardinería del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná. Siendo que la pregunta que orientó su desarrollo fue ¿Cuáles son las significaciones sobre el trabajo, en clave
de trayectorias laborales y sociales, que tienen los usuarios del taller de vivero y jardinería que se implementa en el Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná?
Este objeto fue posible de ser construido en mi transcurso por el taller de huerta del Hospital Escuela de Salud Mental en el marco de las prácticas pre profesionales. Esta experiencia me habilitó a formular diversos interrogantes a partir de los cuales fui centrando mi mirada en tratar de comprender las significaciones que los usuarios le daban al dispositivo socio-ocupacional-laboral. Se tornó ineludible rastrear las significaciones de trabajo que ellos poseen, conocer cómo viven el día a día, las dificultades que enfrentan y cómo significan el taller de huerta, a qué llaman trabajo y cuáles son los deseos puestos en relación al mismo. Por lo tanto la resolución metaodológica de esta investigación se inscripbió en un diseño de tipo cualitativo desde un enfoque de narrativas biográficas. Entendiendo que esta estrategia metodológica se presenta como la más adecuada para poder recuperar la palabra de los talleristas en primera persona y así reconstruir sus relatos de experiencias pasadas a partir de un relato desde el presente, para ahondar puntualmente en las significaciones que los mismos tienen sobre el trabajo.
El objetivo general del presente estudio fue describir y analizar las significaciones sobre el trabajo que poseen los usuarios del taller de vivero y jardinería del HESM en clave de trayectorias laborales y sociales. A su vez para la consecución de dicho objetiva he formulado cuatro objetivos especiíficos, los cuales apuntan a: Reconstruir la trayectoria laboral y Social de los usuarios; Describir y analizar las significaciones que tienen los usuarios en tomo al trabajo; Indagar en el proceso de construcción del dispositivo de vivero y jardinería; y Analizar la implicancia del dispositivo en la vida cotidiana de sus talleristas. (...)
Tesina (Licenciatura en Trabajo Social)
La trama invisible en la implementación de políticas públicas : un estudio sobre coordinación y capacidades relacionales en el Plan ENIA (Entre Ríos)
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2026) Díaz Picó, María Eugenia
Esta tesis analiza cómo se construyó la coordinación horizontal e intergubernamental durante la implementación del Plan Nacional de Prevención del Embarazo No Intencional en la Adolescencia (ENIA) en la provincia de Entre Ríos entre 2018 y 2023. El estudio parte de una tensión central, aunque la intersectorialidad suele estar prescrita en el diseño de las políticas sociales complejas, su funcionamiento efectivo depende de procesos relacionales, organizacionales e institucionales que no pueden darse por supuestos. Desde una perspectiva de evaluación de procesos, la investigación adopta un estudio de caso único, longitudinal y cualitativo, sustentado en minutas de la Mesa EFTI, informes trimestrales, entrevistas en profundidad y documentos normativos, con triangulación de fuentes y una estrategia reflexiva vinculada a la doble posición de la investigadora como analista y participante del proceso.
Los hallazgos muestran que la coordinación no fue un efecto automático del diseño institucional, sino una capacidad construida de manera gradual mediante encuentros sostenidos, aprendizaje colectivo, negociación, traducción entre lógicas sectoriales y acumulación de confianza. El análisis identifica una arquitectura relacional compuesta por vínculos, memorias, flujos de información y repertorios compartidos que hicieron operativa la estructura formal del Plan. Asimismo, propone el concepto de coordinación catalizadora para describir la función de actores capaces de producir condiciones de articulación sin recurrir a autoridad jerárquica, y muestra que su distribución entre distintos nodos aumentó la resiliencia del sistema.
La tesis concluye que la sostenibilidad de la coordinación depende de institucionalizar capacidades relacionales sin eliminar la flexibilidad que las hace efectivas. También señala tensiones asociadas a la informalidad, la sobrecarga de los equipos, la rotación de actores y el desajuste entre los tiempos del aprendizaje intersectorial y los ciclos político-presupuestarios. Finalmente, plantea que evaluar políticas intersectoriales exige observar no solo resultados, sino también los procesos que vitalizan lo común y sostienen la acción pública.
Tesis (Maestria en Evaluación de Políticas Públicas)