Browsing by Author "Geijo, Ana Teresita"

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    La construcción de ciudadanía desde el acceso a los derechos comunicacionales
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Geijo, Ana Teresita
    El Sistema de Protección Integral de Derechos, y la consecuente adecuación normativa, estructura una nueva institucionalidad para la niñez y la adolescencia promoviendo una articulación transversal de acciones entre organismos gubernamentales y no gubernamentales que gestionen, en forma asociada y conjunta; políticas, planes, programas y servicios para la efectiva protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA). A partir del año 2.003, se pone en marcha en la Argentina, un modelo de Estado conocido como Estado Articulador o Integrador. Este modelo de Estado, se caracteriza por reconocer nuevas formas de ejercicio de poder basadas en la descentralización administrativa y la participación democrática que permiten construir un modelo práctico participativo inserto en los complejos entramados sociales, otorgando principal protagonismo a las niñas, niños y adolescentes; junto a sus grupos familiares en las respectivas comunidades de pertenencia y referencia. En este contexto, la democratización de la comunicación es un desafío para la construcción de ciudadanía con base en el desarrollo integral de las nuevas generaciones. El derecho a la comunicación es un derecho humano, individual y colectivo. Inalienable en el acceso a información diversa y plural; y a la libre expresión de opiniones e ideas. El ejercicio de la comunicación como derecho permite conocer, reclamar y visibilizar la vulneración de otros derechos (educación, salud, trabajo, participación, etc.) La participación ciudadana supone entonces, básicamente, el acceso a la información. Los medios de comunicación son agentes claves en el acceso y distribución de la información democrática. Ellos tienen una presencia importante en la socialización de niñas, niños y adolescentes; proporcionando entretenimiento, información y hasta incluso, educación. Sin embargo, la agenda de los medios no suele reconocer a niñas, niños y adolescentes como efectivos sujetos de derechos al no incluir entre sus prioridades los temas que los/as preocupan y afectan; al negarles una activa participación; al limitar los espacios donde pueden expresarse públicamente desde sus particularidades territoriales y condiciones concretas de existencia; al convertirlos en objeto de consumo por medio de la publicidad del mercado. Por lo general, la representación mediática de niñas, niños y adolescentes, responde a estereotipos y estigmas ideológicos, económicos, sociales, culturales que se naturalizan por la repetición sistemática de los medios de comunicación, vulnerando el ejercicio y la construcción de una ciudadanía democrática. La Ley N° 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual (LSCA), articulándose con la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CDN) y la Ley de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Ley N° 26.061); instala tensiones, rupturas e interrogantes en torno a revertir esta situación. Se presenta entonces, como marco normativo orientado a proteger los derechos comunicacionales de las audiencias, entre ellos y de manera especial, los derechos de las niñas, niños y adolescentes (...)