Browsing by Author "Seguro, Nilda Mabel"

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    El Rol de las Instituciones que conforman el Sistema de Protección Integral a la luz del paradigma de protección integral : análisis de una situación singular
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Seguro, Nilda Mabel
    El presente trabajo se plantea analizar el derecho del niño a ser oído y que su opinión sea tenida en cuenta, en el marco de la Ley Nacional de Protección Integral de derechos de niños, niñas y adolescentes, en el análisis de una situación singular. Se analizará el rol de las Instituciones que integran el Sistema de Protección Integral haciendo dialogar los modos que asume la toma de decisiones respecto del interés superior del niño, el derecho a ser oído y que su opinión sea tenida en cuenta sobre todo en una situación de violencia extrema. Se problematizará el rol de las Instituciones del Sistema de Protección Integral en el ejercicio del derecho mencionado, profundizando acerca de los canales que se han creado a los efectos de escuchar la voz de los niños en las organizaciones que conforman el sistema y cómo estos mismos han sido puestos en práctica o no, en relación a una situación singular. El desafío será generar sujetos transformadores que desarrollen sus prácticas sociales con la infancia más desfavorecida desde el compromiso, el amor y el respeto por la voz y los derechos integrales de los niños, niñas y adolescentes. Cabe preguntarnos, si se han creado los canales de participación para que los niños expresen sus deseos o voluntades en las Instituciones por las que transitan durante su desarrollo, como así también en particular, los modos de escuchar a los niños en particular en situaciones de violencia subjetiva e institucional ejercida sobre ellos. Las conclusiones estarán vinculadas a la producción de conocimiento acerca del ejercicio del derecho del niño a ser oído y la permeabilidad de las organizaciones que integran el sistema de protección, de los trabajadores que las integran, para incorporar la voz de los niños y generar acciones de reparación.