Browsing by Author "Cerini, Lucrecia"

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    Significaciones de agentes de salud mental de atención primaria de la salud acerca de sus prácticas en el contexto de irrupción de la pandemia: un estudio en la ciudad de Paraná entre los meses de marzo a diciembre de 2020
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2023) Rígoli, Analía
    La presente investigación indaga acerca de cómo significan los agentes de salud mental de atención primaria de la salud sus prácticas en el contexto de pandemia en la ciudad de Paraná, provincia de Entre Ríos. Se abordan las prácticas de aquellos agentes de salud mental, específicamente psicólogos y trabajadores sociales, que intervinieron en el contexto de la pandemia por COVID-19 entre los meses de marzo a diciembre de 2020, período inicial del brote del virus en Argentina, considerado como de irrupción de la pandemia. La pregunta principal que guía la investigación se plantea de la siguiente manera: ¿Cómo significan los agentes de salud mental de atención primaria de la salud sus prácticas en el contexto de irrupción de la pandemia en la ciudad de Paraná? En el desarrollo de la investigación se plantea la contextualización desde aportes teóricos necesarios para la realización de una lectura compleja del problema de investigación que se encuentra enmarcado en el contexto de una pandemia mundial de dimensiones inéditas, intentando dar cuenta de lo novedoso que comportó ello para la práctica de los agentes de salud mental. En el marco teórico se trabajó con categorías conceptuales y nociones como significaciones y subjetividad; prácticas; lo institucional como marco en el cual los agentes llevaban adelante sus prácticas; los desastres, abordajes y enfoques; pandemia, haciendo foco en la pandemia por COVID-19 desde diversas lecturas aportadas por las ciencias sociales. El marco teórico se fue ampliando de acuerdo al devenir de la investigación y de los hallazgos. Se trata de un estudio de tipo cualitativo y diseño flexible, transversal y retrospectivo. Se realiza un muestreo intencional, y para la recolección de la información se trabaja con entrevistas en profundidad a los agentes de salud mental de atención primaria de la salud que realizaron sus prácticas en el período estudiado. Asimismo, se realizan entrevistas semiestructuradas a referentes institucionales del gobierno que se desempeñaron en el Ministerio de Salud de la provincia de Entre Ríos en el período temporal de interés y se trabaja con información de fuentes secundarias, proveniente de una serie de documentos oficiales y normativas ministeriales que enmarcaron la práctica de los agentes durante el contexto de irrupción de la pandemia. Para el análisis de la información obtenida se trabaja con el método comparativo constante. Se considera que los hallazgos producidos permiten dar cuenta de los objetivos planteados para la investigación, abordando aspectos de la práctica de los agentes en el contexto de pandemia, que se vieron modificados e interpelados, como así también los marcos institucionales en los que debieron intervenir, con sus aspectos facilitadores y obstaculizadores, la afectación subjetiva que atravesaron algunos de ellos y las vinculaciones de sus significaciones con diversas nociones de la pandemia como desastre.
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    Significados de la formación de grado para la práctica profesional en licenciados en psicología : un estudio en egresados de la Facultad de Humanidades Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. 2008-2013
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Cerini, Lucrecia; Benedetti, María Gracia
    El núcleo central que aborda la presente Investigación lo constituyen los significados de la formación de grado para la práctica profesional en egresados de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos en el período 2008-2013. Se propuso conocer y comprender a través de los significados asignados a la formación aportada por la carrera, qué aspectos consideran relevantes para las prácticas profesionales los Lie. en Psicología egresados de esta muestra. Se indagó el qué de lo aprehendido en los trayectos formativos se pone en juego en el desempeño profesional y cómo lo hacen. La metodología seleccionada para abordar este problema se correspondió a la lógica cualitativa. A través de la inmersión en terreno, mediante la técnica de la entrevista semiestructurada, se buscó conocer los sentidos atribuidos a la experiencia de la formación universitaria para las prácticas profesionales. Se puso énfasis en un proceso de abstracción creciente, que se realizó a través de un riguroso trabajo de ida y vuelta entre la teoría y la empíria. La identificación de nuevas categorías mediante el análisis espiralado implicó considerar los modos en los que egresados construyeron significados, visiones creencias, opiniones, valoraciones y actitudes en torno a la formación, hallándose como resultados significados comunes y heterogéneos en función de cada trayectoria en particular El análisis de la información surgida de dichas entrevistas fue llevado a cabo a través de la comparación contante como principio para el proceso de análisis, y se procedió al análisis de frases significativas que consistió en identificar oraciones que contienen unidades de sentido dentro del relato de las entrevistas. Las categorías claves que guiaron esta investigación fueron: significados, formación y práctica profesional, las cuales se definirán en el Encuadre Teórico. Los resultados acerca de los significados de los egresados, configuran el argumento central de la tesis y son producto de la confrontación teoría-empíria a partir del análisis de la información cualitativa relevada. Surge del análisis que los egresados significan y valoran positivamente la carrera de Psicología. Hay una recurrencia discursiva en los relatos de los egresados al decir que es buena y/o muy buena la formación impartida. En contraste, en un solo caso la entrevistada le confirió un sentido muy negativo a la formación de la carrera. El cursado de la carrera en el contexto universitario estuvo signado por múltiples vicisitudes que atravesaron y matizaron los procesos formativos, ello generó distintos obstáculos que pudieron ser sorteados transformándolos en oportunidades de aprendizaje más allá de los conocimientos disciplinares. Sobre los contenidos curriculares del Plan de Estudio, se destaca que el Psicoanálisis y el Área Clínica en la formación ocupan un lugar central, dejando por afuera otros enfoques teóricos, áreas y ámbitos de actuación del Lie. en Psicología. La formación teórico conceptual predomina por encima de la formación para la práctica. Los egresados evalúan de manera positiva lo aprendido a través de las prácticas académicas en el cursado, pero consideran insuficientes y escasas las instancias formativas específicas de la práctica. En relación al rol en el desempeño profesional, este es percibido de diferentes modos, relevándose como una necesidad la formación permanente luego de la graduación, para el desempeño idóneo en el campo profesional. Las prácticas profesionales actuales en las que se desarrollan, son múltiples y diversas. Predomina el trabajo en la clínica en la atención a pacientes. En este aspecto sienten que poseen herramientas teóricas e instrumentales para el abordaje y tratamiento. Sienten satisfacción en este aspecto en particular. Los egresados que cumplen funciones y desarrollan tareas en instituciones del Estado sienten predominantemente frustraciones en el desempeño del rol, que se deben prioritariamente a las tramas institucionales complejas, restringiendo la posibilidad del ejercicio libre del rol, como además también por las dificultades en las interacciones sociales al interior de las mismas. El desgaste laboral surgido en los Lie. en Psicología de la muestra fue experimentado ante situaciones de la práctica profesional que sintieron agotadoras y valoraron como injustas.