Significados de la formación de grado para la práctica profesional en licenciados en psicología : un estudio en egresados de la Facultad de Humanidades Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. 2008-2013
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2017
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Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social
Abstract
El núcleo central que aborda la presente Investigación lo constituyen los significados de la formación de grado para la práctica profesional en egresados de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos en el período 2008-2013.
Se propuso conocer y comprender a través de los significados asignados a la formación aportada por la carrera, qué aspectos consideran relevantes para las prácticas profesionales los Lie. en Psicología egresados de esta muestra. Se indagó el qué de lo aprehendido en los trayectos formativos se pone en juego en el desempeño profesional y cómo lo hacen.
La metodología seleccionada para abordar este problema se correspondió a la lógica cualitativa. A través de la inmersión en terreno, mediante la técnica de la entrevista semiestructurada, se buscó conocer los sentidos atribuidos a la experiencia de la formación universitaria para las prácticas profesionales.
Se puso énfasis en un proceso de abstracción creciente, que se realizó a través de un riguroso trabajo de ida y vuelta entre la teoría y la empíria. La identificación de nuevas categorías mediante el análisis espiralado implicó considerar los modos en los que egresados construyeron significados, visiones creencias, opiniones, valoraciones y actitudes en torno a la formación, hallándose como resultados significados comunes y heterogéneos en función de cada trayectoria en particular
El análisis de la información surgida de dichas entrevistas fue llevado a cabo a través de la comparación contante como principio para el proceso de análisis, y se procedió al análisis de frases significativas que consistió en identificar oraciones que contienen unidades de sentido dentro del relato de las entrevistas.
Las categorías claves que guiaron esta investigación fueron: significados, formación y práctica profesional, las cuales se definirán en el Encuadre Teórico.
Los resultados acerca de los significados de los egresados, configuran el argumento central de la tesis y son producto de la confrontación teoría-empíria a partir del análisis de la información cualitativa relevada.
Surge del análisis que los egresados significan y valoran positivamente la carrera de Psicología. Hay una recurrencia discursiva en los relatos de los egresados al decir que es buena y/o muy buena la formación impartida. En contraste, en un solo caso la entrevistada le confirió un sentido muy negativo a la formación de la carrera.
El cursado de la carrera en el contexto universitario estuvo signado por múltiples vicisitudes que atravesaron y matizaron los procesos formativos, ello generó distintos obstáculos que pudieron ser sorteados transformándolos en oportunidades de aprendizaje más allá de los conocimientos disciplinares.
Sobre los contenidos curriculares del Plan de Estudio, se destaca que el Psicoanálisis y el Área Clínica en la formación ocupan un lugar central, dejando por afuera otros enfoques teóricos, áreas y ámbitos de actuación del Lie. en Psicología. La formación teórico conceptual predomina por encima de la formación para la práctica.
Los egresados evalúan de manera positiva lo aprendido a través de las prácticas académicas en el cursado, pero consideran insuficientes y escasas las instancias formativas específicas de la práctica.
En relación al rol en el desempeño profesional, este es percibido de diferentes modos, relevándose como una necesidad la formación permanente luego de la graduación, para el desempeño idóneo en el campo profesional.
Las prácticas profesionales actuales en las que se desarrollan, son múltiples y diversas. Predomina el trabajo en la clínica en la atención a pacientes. En este aspecto sienten que poseen herramientas teóricas e instrumentales para el abordaje y tratamiento. Sienten satisfacción en este aspecto en particular.
Los egresados que cumplen funciones y desarrollan tareas en instituciones del Estado sienten predominantemente frustraciones en el desempeño del rol, que se deben prioritariamente a las tramas institucionales complejas, restringiendo la posibilidad del ejercicio libre del rol, como además también por las dificultades en las interacciones sociales al interior de las mismas.
El desgaste laboral surgido en los Lie. en Psicología de la muestra fue experimentado ante situaciones de la práctica profesional que sintieron agotadoras y valoraron como injustas.
Tesis (Maestría en Salud Mental)
Tesis (Maestría en Salud Mental)
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Fil: Cerini, Lucrecia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Arito, Sandra. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Benedetti, María Gracia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Arito, Sandra. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Benedetti, María Gracia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Keywords
Psicología en Argentina, Psicología académica argentina, Teoría social fenomenológica, Interaccionismo simbólico