Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional en contexto interdisciplinario en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas
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Date
2025
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Publisher
Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social
Abstract
Nombramos a esta tesis como “Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional, en contexto interdisciplinario, en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas.” Un título que, al igual que el proceso que le dio origen, se fue construyendo paso a paso, en el andar etnográfico, en el encuentro con el campo, con las voces y con las preguntas que fueron emergiendo. Como sucede en toda investigación etnográfica, esta tesis se hizo caminando con otros: con las profesionales del equipo, con docentes, con referentes sordos y, también, con nuestras propias trayectorias personales y formativas.
Al comenzar a escribir la tesis que culminaría nuestro recorrido en la Licenciatura en Trabajo Social, decidimos enmarcar nuestro estudio en el ámbito educativo. Lo que animó a tomar esta decisión tenía que ver con nuestras experiencias escolares, que nos permitieron reconocer la escuela como un espacio que influye profundamente en nuestras vidas y cuerpos. Esta mirada nos llevó a querer explorar la escuela desde otro lugar, con otros ojos y no ya como alumnas, sino como futuras trabajadoras sociales, con la intención de comprender su entramado desde adentro
Por otro lado, porque teníamos escasos conocimientos acerca de las intervenciones que los trabajadores sociales llevaban a cabo en dicho campo y, asimismo, de equipos interdisciplinarios, aunque la categoría de interdisciplina haya sido parte de nuestra formación teórica. Esta ausencia despertó curiosidad y una necesidad de exploración: ¿cómo se organizan esos equipos?, ¿qué hacen?, ¿cómo se construyen los vínculos entre disciplinas?, ¿qué desafíos enfrentan dentro de las instituciones?
Al indagar en diferentes tesis, artículos y documentos, descubrimos que la presencia de equipos interdisciplinarios es más frecuente en la Modalidad de Educación Especial. Esto fue una primera puerta de entrada. Nos permitió delimitar nuestro interés y dirigirlo hacia un campo específico, aún poco explorado: el de la educación integral para personas sordas. Fue así como llegamos a la Escuela Nº7 “Edith Fitzgerald”, una institución de referencia en la ciudad de Paraná, pionera en la educación para sordos en la Provincia de Entre Ríos.
Sumergirnos en este campo nos pareció desde el inicio un desafío. En nuestro recorrido académico, la educación de personas sordas y trabajo con la lengua de señas casi no habían aparecido como tema de estudio por lo que, abordarlo implicaba no solo investigar un campo nuevo sino también, aprender una lengua, una cultura y un modo distinto de pensar la comunicación y la intervención profesional. Así, nuestro objeto de investigación se definió en torno a comprender los sentidos que las integrantes del equipo técnico atribuyen a su quehacer profesional en ese contexto interdisciplinario. Este recorte representó una oportunidad para profundizar en una temática poco trabajada durante nuestra carrera, pero a la vez, profundamente vinculado a los desafíos contemporáneos del Trabajo Social: la interdisciplina, la educación inclusiva y los derechos de las personas con discapacidad (...)
Tesis (Licenciatura en Trabajo Social)
Tesis (Licenciatura en Trabajo Social)
Description
Fil: Bogado, Victoria María del Rosario. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Retamal, Aixa Nahir. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Almeida, María Eugenia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Retamal, Aixa Nahir. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Almeida, María Eugenia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Keywords
Trabajo social, Educación especial, Etnografía, Comunidad sorda, Quehacer profesional, Interdisciplina, Escuela Nº7 “Edith Fitzgerald”, FTS-LTS