Licenciatura en Trabajo Social

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/20.500.12025/1179

Browse

Now showing 1 - 20 of 43

Significaciones de trabajo en clave de trayectorias laborales y sociales. El caso del taller de vivero y jardineria del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Fercher, Brenda
La investigación que aquí se presenta fue realizada en el marco del Seminario de Tesina y Tesina de la Lic. En Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social-UNER. El objeto de estudio se constituyó en torno a las Significaciones de trabajo en clave de trayectorias laborales y sociales. El caso del taller de vivero y jardinería del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná. Siendo que la pregunta que orientó su desarrollo fue ¿Cuáles son las significaciones sobre el trabajo, en clave de trayectorias laborales y sociales, que tienen los usuarios del taller de vivero y jardinería que se implementa en el Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná? Este objeto fue posible de ser construido en mi transcurso por el taller de huerta del Hospital Escuela de Salud Mental en el marco de las prácticas pre profesionales. Esta experiencia me habilitó a formular diversos interrogantes a partir de los cuales fui centrando mi mirada en tratar de comprender las significaciones que los usuarios le daban al dispositivo socio-ocupacional-laboral. Se tornó ineludible rastrear las significaciones de trabajo que ellos poseen, conocer cómo viven el día a día, las dificultades que enfrentan y cómo significan el taller de huerta, a qué llaman trabajo y cuáles son los deseos puestos en relación al mismo. Por lo tanto la resolución metaodológica de esta investigación se inscripbió en un diseño de tipo cualitativo desde un enfoque de narrativas biográficas. Entendiendo que esta estrategia metodológica se presenta como la más adecuada para poder recuperar la palabra de los talleristas en primera persona y así reconstruir sus relatos de experiencias pasadas a partir de un relato desde el presente, para ahondar puntualmente en las significaciones que los mismos tienen sobre el trabajo. El objetivo general del presente estudio fue describir y analizar las significaciones sobre el trabajo que poseen los usuarios del taller de vivero y jardinería del HESM en clave de trayectorias laborales y sociales. A su vez para la consecución de dicho objetiva he formulado cuatro objetivos especiíficos, los cuales apuntan a: Reconstruir la trayectoria laboral y Social de los usuarios; Describir y analizar las significaciones que tienen los usuarios en tomo al trabajo; Indagar en el proceso de construcción del dispositivo de vivero y jardinería; y Analizar la implicancia del dispositivo en la vida cotidiana de sus talleristas. (...) Tesina (Licenciatura en Trabajo Social)
Narrativas de mujeres que transitan la experiencia de la locura: un recorrido por los itinerarios Terapéuticos en Salud Mental
(Facultad de Trabajo Social, 2013) Kendziur, María; Benedetti, Liza María
El presente trabajo es fruto del recorrido que hemos realizado a lo largo de la carrera, donde hemos tenido la posibilidad de transitar por el Campo de la Salud Mental y el del Género. El haber atravesado esos espacios despertó nuestro afán por recuperar las Narrativas de mujeres que transitan la experiencia de la “locura" y conocer sus Itinerarios Terapéuticos, recuperando algunos aportes desde una perspectiva de Género. Para la realización de esta investigación, partimos de considerar y vincular tres conceptos centrales: narrativas, experiencia y significados', que a lo largo de toda la producción iremos articulando con otros conceptos que se desprenden de nuestro planteo inicial. La idea principal es recuperar e indagar acerca de los significados que las mujeres usuarias de Servicios de Salud Mental otorgan a la experiencia de la “locura” y conocer los relatos respecto de los Itinerarios Terapéuticos recorridos. A la luz de poder trabajar en clave de narrativa esta investigación se inscribe dentro de la lógica cualitativa, en tanto supone un esfuerzo por producir conocimiento de la realidad social desde el punto de vista de quienes la producen, la viven y la significan.
De sobreviviente de explotación sexual a militante abolicionista
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Alderete, Rocío Abigail; Spilotti, Malena Agostina
En este documento se presenta el Informe Final de Tesis de grado de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social de la UNER. La delimitación del problema de investigación se circunscribe al análisis de la historia de vida de Elena Moncada, mujer sobreviviente de la explotación sexual, militante abolicionista referente en nuestro país. Nuestro interés parte de la inquietud por el estudio de caso de su historia de vida, por ser una mujer que fue captada por el sistema prostibulario, pudo sobrevivir y hoy lucha contra la explotación sexual de las personas, desde la militancia feminista abolicionista. El objeto de estudio de la investigación es la historia de vida de Elena Moncada, sobreviviente de explotación sexual, quien dedica sus días a la militancia en pos del derecho de las mujeres a vivir vidas libres de violencias. Su historia de vida, la descripción de sus procesos de marchas y contramarchas en su lucha por liberarse del sistema prostibulario y actualmente para liberar a otras mujeres, nos permite conocer y analizar cómo fue captada por el sistema prostibulario, salir de él, sobrevivir, reconstruirse y transformarse en una mujer militante abolicionista que lucha contra las violencias sexuales. Se presenta el Informe en cuatro capítulos, realizando al inicio una especificación acerca de los motivos por los cuales redactamos este documento desde un lenguaje no sexista. A continuación, en el primer capítulo exponemos cómo se fue construyendo nuestra investigación, cómo delimitamos nuestro objeto de estudio, cuáles fueron las anticipaciones de sentido que teníamos acerca de esta problemática y cuál es la relevancia académica y social de esta investigación. En el segundo, explicamos la metodología empleada, las técnicas de recolección de información y su análisis. Nos posicionamos desde una metodología cualitativa en base al objeto de estudio. Decidimos llevar adelante un estudio de caso analizando la historia de vida de Elena. En Trabajo Social, la reconstrucción de historias de vida ha sido fuente primaria de los estudios de caso, ya que provee elementos esenciales para la comprensión (Puyana, 1994). Nos interesa el significado de la historia de vida como medio de recuperación de la palabra de esta mujer. El estudio de caso persigue la finalidad de describir la unidad en profundidad, en detalle, basada en el contexto y de una manera total (Huerta, 2005). La muestra fue intencional, ya que la misma permite escoger un caso típico para la realización de un estudio profundo, basado en la unidad de análisis seleccionada. Respecto a las técnicas para la recolección de información, se utilizó la investigación documental y la entrevista en profundidad, y para el análisis se utilizó el método comparativo constante y las frases significativas
"¿Se puede hablar de Sistema de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?"
(Universidada Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Fernández, Juliana
Se busca a partir del acceso a las representaciones profesionales y comunitarias, desarrollar un análisis del Sistema de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Intentando con ello reducir los riesgos de reproducir prácticas del patronato, las cuales atentan al bienestar integral de NNyAs. Para ello es necesario realizar una aproximación al por qué se habla de Sistema, quiénes lo conforman, por qué, y qué rol e incumbencia tiene cada uno y una dentro del mismo. También se pretende realizar una aproximación a las incumbencias del Consejo Provincial del Niño, Adolescente y la Familia. Brindando aportes acerca del principio de la corresponsabilidad, por medio del cual se plantea legalmente que es el máximo organismo de aplicación de la ley, pero no por ello el único responsable del acompañamiento de NNyAs. Estas líneas no son acabadas, por el contrario es un análisis escueto que desde mi corta experiencia y formación profesional intentará brindar reflexiones teórico-prácticas a modo de que las y los lectores cuenten con un pequeño aporte que les permita rever el cómo se entiende a las infancias y adolescencias, para poder así diseñar estrategias de acompañamiento que sean respetuosas de las familias con las cuales se trabaja.
Las representaciones sociales de adolescentes de 5to.año del Liceo Paula Albarracín de Sarmiento acerca de la participación en tribus urbanas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2019) Quintana, Roxana Natalia
En este informe final de tesina se presentan los resultados de la investigación realizada respecto a las representaciones sociales de estudiantes de la Escuela Paula Albarracín de Sarmiento, acerca de la participación de adolescentes en tribus urbanas en la ciudad de Paraná. La pregunta que guía el trabajo se enuncia en torno a conocer cuáles son las representaciones sociales de adolescentes de 5to. Año del Liceo Paula Albarracín de Sarmiento acerca de la participación en tribus urbanas. El objetivo principal es conocer y producir conocimiento respecto a dichas representaciones. El diseño es cualitativo y el énfasis del proceso de investigación está puesto en el trabajo de campo, el análisis de la información obtenida y su tensión con las categorías, en un movimiento en espiral dialéctico de la empiria a la teoría y viceversa. Las categorías teóricas son adolescencia, tribus urbanas, representaciones sociales, participación, empoderamiento y género. Los resultados de la investigación se agrupan en un nudo principal que remite al argumento central, que postula que la participación de adolescentes en tribus urbanas constituye les empodera. Dentro de este nudo principal, agrupamos las representaciones en otros tres nudos, que sostienen que participar les representa decidir y elegir; protección y fortalecimiento. Se transcribe aspectos de las entrevistas realizadas a adolescentes protagonistas de tribus urbanas. Se recuperan los aspectos de sus relatos en los que se retoman sus representaciones sociales respecto a la participación en estos grupos como manifestación cultural contrahegemónica contra un orden social que les oprime. La producción de conocimiento que se presenta en este documento intenta aportar, desde el Trabajo Social, claves para comprender el campo de la adolescencia y de las tribus urbanas.
El lado A de la Sala B : modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad)
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) López Leites, Morella
La presente investigación denominada “El lado A de la Sala B” es fruto del recorrido realizado a lo largo de la carrera, donde nos propusimos conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad), en el campo de la salud mental. En particular, transitar la sala de internación del Hospital Escuela de Salud Mental- en el marco del desarrollo de las prácticas pre-profesionales de la formación de la Lic. en Trabajo Social, posibilitó adentrarnos a explorar la dinámica de la institución teniendo en cuenta la ley 26.657 con sus potencialidades y desafíos. Indagar y recorrer la sala de internación despertó nuestro interés por recuperar las voces de las mujeres que se encuentran internadas, desde la perspectiva de derechos humanos y género. Por lo cual, el objetivo principal es conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la sala B del HESM, a partir de un marco teórico conformado por las categorías: habitar, género y salud mental. Dicha investigación se inscribe dentro de la lógica cualitativa, que permite la construcción de un conocimiento situado, visibilizando la perspectiva que tienen las mujeres usuarias de salud mental sobre su propio proceso y experiencia de internación. Para ello, hemos realizado entrevistas en profundidad a cuatro mujeres que transitaban por un proceso de internación en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná, priorizando aquellas que se encontraban próximas a su externación, lo que nos permitió captar no sólo las experiencias vividas durante la internación sino también sus expectativas y proyecciones futuras. Desplegamos a su vez como técnica de relevamiento de información, el análisis de informes profesionales e historias clínicas en torno a las mujeres en cuestión.
Maternidad(es), género y encierro : experiencias de mujeres madres, separadas de sus hijos por encontrarse privadas de su libertad en la Unidad Penal Nº 6 "Concepción Arenal" de la Ciudad de Paraná
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Gómez Castro, Eloisa
La presente tesis es un trabajo de investigación que indaga en relación a una temática compleja e incómoda: la maternidad en contexto de encierro carcelario. Hablar de la mujer madre, por decisión propia o por mandato, es meterse en un universo atravesado por la diversidad de historias de vidas, cuerpos, imaginarios. Hablar del ámbito carcelario incomoda, y nos da la sensación que sea lo que tengamos para decir, siempre va a ser limitado en comparación con la realidad. Animarse a abordar ambos temas es desde el principio un desafío a nivel de proceso de aprendizaje y a nivel personal como futura licenciada en trabajo social. Ir a los lugares incómodos, siempre requiere de un trabajo de reflexión, de miradas, de análisis más detallados que no todos están dispuestos a realizar. Valoro la decisión de abordar esta problemática, que considero aun es un área de vacancia para el trabajo social, al menos desde análisis más profundos y situados. Creo que este trabajo puede ser el inicio para comenzar a realizarnos preguntas desde la academia en torno a la formación profesional para el ingreso en estos espacios laborales. Como trabajadores sociales tenemos la posibilidad de poder analizar la realidad y cuestionarla, para mejorarla. La universidad tiene la posibilidad de formar y preparar a los futuros profesionales que habitaran este y otros espacios. Y es fundamental que esa formación se encuentre atravesada por los múltiples interrogantes que nos van generando la realidad y el otro. La experiencia de Eloisa a partir de haber formado parte de un proyecto de extensión de comunicación social en las unidades penales (del cual también forme parte años atrás) le permitió conocer el contexto carcelario antes de comenzar con la tesis, y eso le permitió llegar al campo con otra mirada, pero realizando otras preguntas desde la investigación. El resultado, una tesis que va contando una historia, la de estas mujeres encarceladas y madres, cada una con su situación, y sus múltiples vivencias, pero atravesadas por dos variables: la maternidad y el encarcelamiento. Desde la mirada de la interseccionalidad, esto nos da un panorama de análisis a gran escala, pero no es el objetivo de la presente tesis abarcarlo todo, sino poder delimitar un análisis entorno a un grupo de mujeres entrevistadas, que decidieron compartir su experiencia. A lo largo del desarrollo, no solamente nos vamos a encontrar con las categorías principales, sino que además con el contexto institucional, para entender de qué manera llegamos a decir que ser mujer en contexto de encierro es habitar otro espacio de desigualdad y violencia, donde se invisibilizan y naturalizan las múltiples violencias cotidianas, y más aun ante una justica patriarcal que sigue reproduciendo mandatos. Ser mujer, madre y encontrarse detenida, es una forma de enunciar la vulneración de derechos que atraviesan, y las posicionan, en una condición de desigualdad. Esta tesis fue preparando su cierre a fines de 2023 y a principios de 2024. El contexto nacional que acompaño todo el proceso a nivel socio-político-económico, estuvo atravesado por un año de elecciones a nivel provincial y nacional, dando como resultado el cambio de gobierno y de gestión en ambos espacios. Toda investigación y todo conocimiento se produce en un contexto. Actualmente estamos frente a un momento social complejo, donde comenzamos a presenciar el corrimiento del Estado de las principales políticas públicas, el achicamiento, la desregulación, el retroceso en materia de derechos. Los principales afectados son los mismos de siempre: las clases trabajadoras, los sectores marginales, las disidencias, los inmigrantes, y por sobre todas las cosas, quienes se encuentran totalmente "afuera del sistema" (el mismo que los expulsa): las personas privadas de su libertad, aquellas que ni siquiera fueron un numero en las campañas electorales. El contexto convoca a seguir cuestionando y pensando alternativas de abordaje, que aboguen hoy más que nunca, por los derechos de todos/as y todes. Libres o detenidos. Eloisa con su tesis nos convoca y nos invita a comenzar ese camino, desde una perspectiva de género y derechos humanos. Elijo Creer. Jésica Lorenzón
Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional en contexto interdisciplinario en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Bogado, Victoria María del Rosario; Retamal, Aixa Nahir
Nombramos a esta tesis como “Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional, en contexto interdisciplinario, en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas.” Un título que, al igual que el proceso que le dio origen, se fue construyendo paso a paso, en el andar etnográfico, en el encuentro con el campo, con las voces y con las preguntas que fueron emergiendo. Como sucede en toda investigación etnográfica, esta tesis se hizo caminando con otros: con las profesionales del equipo, con docentes, con referentes sordos y, también, con nuestras propias trayectorias personales y formativas. Al comenzar a escribir la tesis que culminaría nuestro recorrido en la Licenciatura en Trabajo Social, decidimos enmarcar nuestro estudio en el ámbito educativo. Lo que animó a tomar esta decisión tenía que ver con nuestras experiencias escolares, que nos permitieron reconocer la escuela como un espacio que influye profundamente en nuestras vidas y cuerpos. Esta mirada nos llevó a querer explorar la escuela desde otro lugar, con otros ojos y no ya como alumnas, sino como futuras trabajadoras sociales, con la intención de comprender su entramado desde adentro Por otro lado, porque teníamos escasos conocimientos acerca de las intervenciones que los trabajadores sociales llevaban a cabo en dicho campo y, asimismo, de equipos interdisciplinarios, aunque la categoría de interdisciplina haya sido parte de nuestra formación teórica. Esta ausencia despertó curiosidad y una necesidad de exploración: ¿cómo se organizan esos equipos?, ¿qué hacen?, ¿cómo se construyen los vínculos entre disciplinas?, ¿qué desafíos enfrentan dentro de las instituciones? Al indagar en diferentes tesis, artículos y documentos, descubrimos que la presencia de equipos interdisciplinarios es más frecuente en la Modalidad de Educación Especial. Esto fue una primera puerta de entrada. Nos permitió delimitar nuestro interés y dirigirlo hacia un campo específico, aún poco explorado: el de la educación integral para personas sordas. Fue así como llegamos a la Escuela Nº7 “Edith Fitzgerald”, una institución de referencia en la ciudad de Paraná, pionera en la educación para sordos en la Provincia de Entre Ríos. Sumergirnos en este campo nos pareció desde el inicio un desafío. En nuestro recorrido académico, la educación de personas sordas y trabajo con la lengua de señas casi no habían aparecido como tema de estudio por lo que, abordarlo implicaba no solo investigar un campo nuevo sino también, aprender una lengua, una cultura y un modo distinto de pensar la comunicación y la intervención profesional. Así, nuestro objeto de investigación se definió en torno a comprender los sentidos que las integrantes del equipo técnico atribuyen a su quehacer profesional en ese contexto interdisciplinario. Este recorte representó una oportunidad para profundizar en una temática poco trabajada durante nuestra carrera, pero a la vez, profundamente vinculado a los desafíos contemporáneos del Trabajo Social: la interdisciplina, la educación inclusiva y los derechos de las personas con discapacidad (...)
Educación sexual integral : entre la escuela y las familias. Vinculaciones y resistencias, representaciones y desafíos. Trayectorias por la Escuela Nº 190 de la ciudad de Paraná durante el período 2023-2024
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Blanche Macedo, Sofia Belén; Goró, Sofía Candela
El presente trabajo de investigación se titula Educación Sexual Integral: entre la escuela y las familias. Vinculaciones y resistencias, representaciones y desafíos. Trayectorias por la Escuela nº 190 de la ciudad de Paraná durante el período 2023/2024. Nos proponemos desandar de manera transversal al presente escrito, las categorías centrales presentes en el título con el objetivo de re-pensarlas a partir de una mirada crítica que intentamos encarnar y construir desde el Trabajo Social (TS). Tal como enuncia el título, la presente investigación toma como referencia central la Ley Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) nº 26.150 sancionada en Argentina en el año 2006. El contenido de esta ley fue uno de los motores de nuestras inquietudes y búsquedas, y a partir de ellos construimos los objetivos que movilizaron nuestro proceso en la búsqueda de instituciones para realizar el trabajo de campo, las lecturas y la escritura. Desde un principio, el planteo de la pregunta-problema que orientó a esta investigación fue: ¿De qué maneras se expresan las relaciones entre la escuela nº 190 «Obispo J.M. Gelabert y Crespo» de la ciudad de Paraná, con las familias de lxs niñxs que concurren al 1er y 2do grado, en torno a la implementación de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral nº 26.150? Queremos comenzar haciendo un recorrido por las motivaciones e intereses que hicieron que lleguemos a esta temática de investigación. Mirar hacia atrás. Recordar. Remontarnos (...)
Revisión de prácticas institucionales en el ámbito del COPNAF, en relación a la implementación del Acogimiento Familiar en los Niños, Niñas y Adolescentes, sin cuidados parentales en el período 2013-2014
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Villanueva, Alba Fabiana
Este trabajo Final Integrador pretende indagar la tarea que se realiza en el COPNAF,(Consejo Provincial del niño, el adolescente y la familia), con la finalidad de aportar a la mejora de las prácticas desde el Programa de Acogimiento Familiar, de dicha Institución. A partir de la perspectiva de derechos en nuestras prácticas cotidianas, se convierte en un desafío repensar los marcos normativos vigentes, seleccionando alternativas de acción que se correspondan con esa perspectiva ético- política teniendo como referente el Programa Fortalecimiento Familiar (1), Nuestro interés, está dirigido en reflexionar sobre las dificultades de las distintas áreas en el abordaje del Acogimiento Familiar. Según estudios realizados desde Unicef, en la república Argentina se han venido dando avances significativos en esta temática. Niños y niñas que, por diversas circunstancias, se encuentran transitoriamente separados de sus propias familias, necesitan de cuidados especiales; considerando las particulares situaciones que atraviesan y el cambio de vida que se produce cuando ingresan al cuidado de dispositivos alternativos(familia de acogimiento). Este trabajo, intenta revalorizar los conocimientos con respecto al Acogimiento Familiar en las prácticas profesionales del COPNAF; el análisis de los emergentes en un espacio y tiempo determinado que delimitan un contexto institucional y comunitario. Razón por la que fundaremos este Trabajo, en la reconstrucción de lo vivido, resemantizando el contexto, articulándolo con la realidad contextual de la misma.
Experiencia de maternidad de Elena Moncada : sobreviviente del sistema prostituyente
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Avancini, Paula Lelia; Cian, Carolina Estefanía
Este informe final es el producto de una investigación que tuvo como objetivo principal describir la experiencia de maternidad de Elena Moncada, una sobreviviente del sistema prostituyente. La pregunta que guió la investigación fue: ¿Cuál es la experiencia de maternidad de Elena Moncada sobreviviente del sistema prostituyente? El trabajo investigativo se llevó adelante desde una metodología cualitativa, lo que permitió recuperar la perspectiva de la protagonista sobre su experiencia personal de maternidad. Para la construcción de los datos empíricos, se utilizaron como insumos el análisis documental del contenido de dos libros de autoría de Elena Moncada y una entrevista personal a la misma. A partir de ello, se construyó un análisis de la experiencia de maternidad a través de hitos que se sucedieron a lo largo de su vida, los cuales fueron puntos de inflexión en su trayectoria y en el desarrollo de su maternidad. Los enfoques de género, interseccionalidad y derechos humanos son transversales a todo el proceso de investigación. Finalmente, se plantean posibles líneas de investigación futuras sobre la problemática de la maternidad en contextos de explotación sexual de manera integral.
La política entre nosotres : significados de la "política" en graduados de la Licenciatura en Trabajo Social (Plan 2001M) de la Facultad de Trabajo Social UNER
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Cabrera, Iara Evangelina; Aránguiz, Noelia Tamara
La presente tesis de grado se propone el análisis de los significados de la política en graduades de la Licenciatura en Trabajo Social del Plan 2001M de la Facultad de Trabajo Social UNER. Ahora bien, para poder conocer y analizar estos significados, fue preciso indagar en el encuadre de los mismos. En ese sentido, la elección del recorte de limitarnos al Plan 2001M estuvo orientado, por un lado, a la cercanía con los debates actuales en torno a la política y, por otro lado, a la consideración de la apuesta política que la implementación de dicho plan significó. Asimismo, otro de los aspectos que fue foco de nuestro análisis tiene que ver con conocer aquellas experiencias que trascienden la currícula, tales como el proceso de formación en sus características extracurriculares. Por último, dar cuenta de sus inserciones laborales actuales también resultó central para comprender elementos relativos a sus trayectorias y enriquecer el diálogo con la pregunta de investigación. Es así que en el primer capítulo abordaremos las precisiones epistemológicas y metodológicas que constituyeron el diseño de nuestra investigación. En cuanto a la construcción de las precisiones epistemológicas, construimos el problema a partir de la argumentación de la necesidad de pensar la política en su vinculación con Trabajo Social. Aquí nos detuvimos a pensar al Trabajo Social en sintonía con los debates en torno a la intervención profesional, las políticas sociales y el Estado. Asimismo, resulta central hacer mención a dos hitos que consideramos relevantes para nuestra investigación en relación al Trabajo Social y la política: la Ley Federal de Trabajo Social y a la crisis producida por la pandemia del Covid-19. En cuanto a las precisiones metodológicas, la construcción de nuestro problema supuso la puesta en marcha de un conjunto de estrategias que permitan ordenar las tareas para abordar nuestros interrogantes. Por ello, optamos por un enfoque cualitativo a partir del cual implementamos las técnicas de análisis documental, entrevista semiestructurada, optando para el análisis de estas últimas el análisis de frases significativas a partir de temas y modos. En el segundo capítulo presentaremos el encuadre teórico, allí nos adentramos en las profundidades de la noción de política a secas, a través de la construcción de un siempre inagotable pero también amplio esquema de aproximación a esta categoría relevante para nuestra investigación. En ese sentido, se intentó dar cuenta de las complejidades que atañen a la política en tanto concepto y en tanto actividad, recuperando distintos sentidos, significados, discursos con el objetivo de seguir echando luz sobre sus potencialidades. Nuestro punto de partida fue retomar de manera general las ideas centrales de los teóricos de la política: Aristóteles, Maquiavelo, Weber y Marx. Posteriormente, en este recorrido arribamos en dos autores y su modo de pensar la política que para esta investigación son centrales. Por un lado, Hannah Arendt entiende política como una categoría dotada de pluralidad y en tanto acción y discurso; y a Michel Foucault que la comprende dotada de relaciones de poder y resistencia (...)
Sordera y trabajo : trayectorias laborales y sentidos del trabajo en personas sordas. Estudio explorativo en la provincia de Entre Ríos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2022) Martínez, Yanina Belén; Ramírez, Juan Sebastián
El presente trabajo recupera el proceso de tesis de grado denominada "Sordera y trabajo. Trayectorias laborales y sentidos del trabajo en personas sordas. Estudio exploratorio en la provincia de Entre Ríos” para la obtención del título de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos. La elección del tema se relaciona con las experiencias de ambos en la práctica pre profesional realizadas durante el año 2016 en el marco de la asignatura “Intervención Profesional e Institucionalidad Social” en la Escuela de Educación Integral Nº 7 “Edith Fitzgerald” de la ciudad de Paraná. Es esta la que nos posibilitó el diálogo con sordos y sordas adultas - referentes lingüísticos - donde se plantea la preocupación por el acceso al trabajo, las posibilidades y los obstáculos que se presentaban. A su vez, en la primera indagación sobre este tema de interés nos encontramos que hay escasas producciones en relación a sordos/as e inserción laboral, tanto a nivel local como regional. Así, la pregunta central lleva a que nuestro interés este puesto en conocer, analizar, recuperar e indagar las diversas trayectorias laborales y sentidos del trabajo en personas sordas de la provincia de Entre Ríos, a partir de los propios relatos. En esta búsqueda pudimos encontrar que a lo largo de la historia se han instalado en el imaginario social representaciones que hacen referencia al lugar que ocupan las mismas atravesado por la dicotomía normal-anormal. Este imaginario social incluye a las personas sordas dentro del genérico de personas con discapacidad y con ello se desencadenan múltiples barreras que se dan en los diversos vínculos como lo es con la familia, en la escuela, en la participación política, entre otros, y consideramos que el trabajo atraviesa todas estas esferas de la vida cotidiana en el cual se desenvuelven los/las actores y donde también tienen posibilidad de ganarse la vida a través del mismo, el cual se constituye en un factor importante para la socialización con el mundo y para su autonomía en particular (...)
Turno estratégico : configuración de las prácticas de trabajadores del Centro de Atención Primaria de la Salud P. J. Kentenich
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Chelotti, Teresa Beatriz
La presente investigación tiene por objetivo dar respuesta a la pregunta ¿Cómo se configuran las prácticas de los trabajadores del CAPS Kentenich en relación a la estrategia de Atención Primaria de la Salud (APS)? Nos abocamos a reconstruir las condiciones en las que se despliegan las prácticas, analizamos los actores, las políticas de salud, la institución, los usuarios. Consideramos que estas, entre otras cuestiones, nos brindan elementos de análisis para comprender la complejidad propia del espacio y las prácticas que allí se desarrollan. Esta tesis se realizó desde un abordaje metodológico cualitativo, en una apuesta de generación conceptual. Se propusieron como técnicas entrevistas semi-estructuradas a los trabajadores del CAPS, análisis documental y observaciones del espacio institucional. Se recuperaron a su vez, como fuente de información datos cuantitativos sobre la población usuaria, relevados de primera mano. Encontramos en el camino, aspectos de las prácticas más cercanos a las propuestas del modelo médico hegemónico y otros, que en cambio, apuntan a buscar espacios que habilitan acciones más vinculadas a una concepción crítica de la salud. En el marco de estas tensiones, nos ubicamos para pensar la noción de un tumo estratégico. Entendido éste como un momento en el que los trabajadores reproducen, pero a la vez cuestionan el orden, tiempo en el que atienden la urgencia, pero se cuestionan los por qué de los problemas. Si bien la configuración de las prácticas no tiene un modelo de producción univoco, hallamos que las mismas confluyen de un interjuego de actores, intereses y elementos; que a su vez dan cuenta de la convivencia de diferentes concepciones, en ocasiones encontradas, de salud y de la APS.
Representaciones sociales de los y las jóvenes acerca de la inserción laboral en el programa Potenciar Trabajo : un estudio en el Barrio Belgrano de la ciudad de Paraná 2022-2023
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Marcogiuseppe Flachsland, Leandro; Gay, Micaela de los Ángeles
Este estudio se centra en las representaciones sociales de jóvenes sobre la inserción laboral, analizando la experiencia del programa “Potenciar Trabajo” en el Barrio Belgrano de la ciudad de Paraná. Dicho programa está orientado a la inclusión socio-laboral o terminalidad educativa, vinculando a jóvenes con proyectos comunitarios en situaciones de vulnerabilidad. Es así, que se aborda la problemática de la inserción laboral de las juventudes y se tiene en cuenta para su comprensión dimensiones en torno a la divisiuna perspectiva sexo-genérica y división sexual del trabajo. Nos interesa centrarnos en las representaciones sociales de los mismos, en sus vivencias, experiencias, sus historias de vida lo cual nos habilita a poder analizar las categorías expuestas. El estudio emplea una metodología cualitativa, que recupera aspectos del enfoque etnográfico, con distintas técnicas de investigación como las entrevistas en profundidad, entrevistas grupales y observación participante, lo cual nos permitió analizar su núcleo de trabajo y destacar también las desigualdades de género en relación a las oportunidades laborales. Los resultados muestran que las representaciones sociales de los y las jóvenes evidencian las tensiones entre sus expectativas laborales y las condiciones estructurales que limitan sus posibilidades de inserción laboral. El análisis del programa Potenciar Trabajo revela las complejas dinámicas de precarización, exclusión y dependencia de redes informales que caracterizan la inserción laboral en sectores populares que se desenvuelven dentro de la economía social y popular. La falta de un sistema formal accesible a condiciones de trabajo con protecciones sociales y la ausencia de garantías laborales básicas perpetúan la vulnerabilidad estructural de las y los trabajadores. Además, los estereotipos de género y la división sexual del trabajo limitan la participación igualitaria y generan barreras en el acceso a roles visibles y de toma de decisiones. Estas tensiones resaltan la necesidad de políticas públicas más inclusivas y estructurales que no solo asistan temporalmente, sino que garanticen condiciones dignas y promuevan la equidad de género y una integración laboral plena.
Estrategias de cuidado construidas por profesionales de Trabajo Social en abordajes con viejos y viejas con escasa red socioafectiva en dos instituciones públicas de la ciudad de Paraná, Entre Ríos, años 2024-2025
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Folmer, Dana Yasmín; Burgos, Ayelén Maitena
La problemática que aborda este trabajo investigativo en relación al fenómeno demográfico mundial de los procesos de envejecimiento poblacional, lo que se expresa en las sociedades desde un nivel macro a uno local-institucional, debido al crecimiento del número de personas mayores de 60 (sesenta) años (en comparación a otros grupos etarios). En la actualidad se suma otro problema social vinculado a cómo se organiza el sistema de cuidados y la necesidad de intervención al fenómeno mencionado, central a analizar. Se presenta la reflexión respecto a las políticas públicas-estatales, a partir de las estrategias de cuidado de las intervenciones de Trabajo Social, al comprender la urgencia de pensar a las poblaciones viejas, sus características y necesidades a la hora de intervenir en los cuidados. Por lo que, el presente trabajo de investigación “Estrategias de cuidado construidas por profesionales de Trabajo Social, en abordajes con viejos y viejas con escasa red socioafectiva en dos instituciones públicas de la ciudad de Paraná, Entre Ríos, en los años 2024-2025”, tiene como objetivo conocer y analizar las estrategias de cuidado construidas por trabajadoras sociales en el abordaje con viejos/as con escasa red socioafectiva en una institución pública-estatal y en una público-societal. Para ello se recuperan los debates teóricos actuales en torno a las categorías de: “cuidado”, “vejez” y “estrategia”, conforme a ser vinculadas con las intervenciones en materia de cuidado que construyen las profesionales en los contextos institucionales particulares.
Manifestaciones en la vida cotidiana de las mujeres trabajadoras de la economía popular del barrio Los Berros en la experiencia del traspaso del Programa Potenciar Trabajo a Volver al Trabajo durante el período 2024-2025
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Comar, María Antonella
El presente trabajo es producto de una investigación de tipo cualitativa, que comenzó a ser elaborada en el año 2024 durante el cursado del Seminario de Tesis de la Licenciatura en Trabajo Social. La misma tiene como objeto problema las manifestaciones de la vida cotidiana de las mujeres trabajadoras de la economía popular del barrio Los Berros, en relación con la experiencia del traspaso del Programa Potenciar Trabajo a Volver al Trabajo durante el período 2024 - 2025. El objetivo principal de este estudio es describir y analizar de qué manera se manifiesta en la vida cotidiana de las mujeres trabajadoras de la economía popular del barrio Los Berros la experiencia del traspaso del Programa Potenciar Trabajo a Volver al Trabajo durante el período 2024 - 2025. Siguiendo el mismo, los objetivos específicos son: identificar los efectos que genera el traspaso del Programa Potenciar Trabajo al Volver al Trabajo en la vida cotidiana de las trabajadoras; analizar de qué manera afecta a sus relaciones sociales personales y reconocer de qué manera afecta en la satisfacción de sus necesidades. En este sentido, la perspectiva teórica que moldea la investigación está basada en las categorías de trabajo, vida cotidiana, economía popular, programas sociales, experiencias y perspectiva de género. Mediante un enfoque cualitativo y de investigación acción participativa -en tanto reconocimiento de la potencialidad de las sujetas como actoras políticas-, se participó en talleres colectivos y se llevaron a cabo entrevistas con mujeres que, a pesar del cambio de programa, siguieron sosteniendo actividades socio-comunitarias en el barrio y otras que no, para lograr comprender en profundidad sus experiencias.
Violencia de género y trabajo social : narrativas y experiencias de trabajadoras sociales, de sus intervenciones profesionales en situaciones de violencia de género, en instituciones estatales de la ciudad de Paraná en el año 2024
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Osuna, Griselda Susana
La violencia de género es una problemática que afecta a todas las sociedades, sin distinción de etnia, edad, clase social o credo. En el país del “NI UNA MENOS” movimiento social y político surgido en Argentina el 3 de junio de 2015, a raíz del femicidio de Chiara Páez y replicado después en toda Latinoamérica, las mujeres, lesbianas, travestis, trans y cuerpos feminizados siguen siendo asesinadas a manos de varones por razones de género. En tanto movimiento plural y heterogéneo, ese hito de las luchas feministas ayudó a crear conciencia sobre las cifras alarmantes que adquiere la figura del femicidio en el territorio nacional. Corresponde señalar en este sentido que, según el informe de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, en 2024 hubo 1 femicidio cada 36 horas, 247 femicidios (directos y vinculados) y 204 niñeces y/o adolescencias que se encontraban a cargo de las víctimas. El documento se manifestó asimismo y contundentemente en contra de las narrativas sociales que se encargan desde una mirada patriarcal y misógina de nombrar a estos crímenes como pasionales, excepcionales o hechos desafortunados. Estos discursos van permeando el campo de las Ciencias Sociales y en particular el campo del Trabajo Social como profesión y disciplina, cuya intervención se registra fundamentalmente en la trama de las relaciones sociales, donde se inscriben disputas de orden material y simbólica. Disputas en las que indudablemente participan las/los Trabajadoras/es Sociales en tanto profesionales que integran equipos técnicos e interdisciplinarios y que intervienen dentro de la red de instituciones del Estado, para la prevención y erradicación de esta problemática En esta interrelación entre discursos y prácticas, en lo que hace a la construcción y expresión de conocimiento (Rodríguez Ortiz, 2020) en Trabajo Social, cobran sin duda importancia las narrativas y experiencias de profesionales del Trabajo Social, como objeto de estudio. Entendiendo, además a las narrativas y experiencias como dos dimensiones que se interrelacionan, que expresan elementos lingüísticos y vivenciales, sobre un problema específico -la violencia de género en este caso- y que constituyen parte de la realidad social. Por todo lo anterior, el tema abordado en esta investigación desde un enfoque cualitativo es “Violencia de Género y Trabajo Social. Narrativas y Experiencias de Trabajadoras Sociales, de sus Intervenciones Profesionales en situaciones de Violencia de Género, en Instituciones Estatales de la Ciudad de Paraná en el año 2024” (...)
Las representaciones sociales sobre los alumnos/as con autismo y los procesos de integracion de los docentes del nivel primario de Libertador San Martin y Puiggari
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2020) Ponce, Silvana Pamela
En el presente trabajo de investigación titulado “Los docentes y sus representaciones sociales sobre los alumnos con autismo” se ha pretendido conocer cuáles son las representaciones sociales de los docentes de la Escuela Primaria Nº12 “Juan José Castelli” de Puiggari y de la Escuela Primaria Nº 04 “Domingo Faustino Sarmiento” de la localidad de Libertador San Martín, provincia de Entre Ríos. La Escuela Nº 132 “República de Chile” de la ciudad de Paraná significó el punto de partida en la decisión de iniciar este proceso de conocimiento, ya que allí a través de las prácticas pre profesionales, fui configurando mi primer acercamiento a la trama social de los actores involucrados en la problemática elegida. Fue el momento de los interrogantes, indecisiones y reflexiones sobre el autismo en particular y la discapacidad en general, dado que una de las demandas del conjunto de los docentes develaba tensiones en los vínculos entre los integrantes de la institución educativa al desconocer cómo intervenir ante los problemas comunicacionales y conductuales significativos de los alumnos con autismo. Tal demanda no se evidenciaba respecto a otros niños con discapacidad que concurrían a la institución. La repetición de esta demanda fue observada en la trama social de las dos escuelas elegidas para el desarrollo de esta investigación, escuelas que se ubican geográficamente en la localidad en la que actualmente resido. Es así que reconociendo al derecho universal a la educación se definió el interrogante principal que guió este proceso de conocimiento involucrando a las concepciones de discapacidad e inclusión educativa como principales dimensiones analizadas desde la noción teórica de la desigualdad. De este modo, lejos de caracterizar al autismo como una enfermedad, desde esta tesis se ha pretendido sumar una contribución hacia la transformación del sistema educativo, de segregador y excluyente a inclusivo, a fin de poder derribar las barreras propias del ambiente, donde muchas veces se construye una imagen de niños y niñas autistas asociada exclusivamente a “conductas problemáticas”. Los hallazgos propios de este trabajo se han tensionado con la noción de normalidad propia del planteo tradicional y medicalizado de la discapacidad que la considera como un déficit alojado en los cuerpos y en las mentes de individuos, noción que persiste, aunque por momentos solapada en discursos integracionistas en la actualidad (...)
Allá lejos en el campo : configuración de las prácticas de les trabajadores del Centro de Salud Luisa Weber
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Gorbik, Georgina Belén
Con el presente trabajo de investigación buscamos conocer cómo se configuran las prácticas de les trabajadores del Centro de Salud (en adelante CS) Luisa Weber y la relación que estas poseen con la Atención Primaria de la Salud (en adelante APS) como abordaje de la salud en la ruralidad. A partir de aproximarnos al CS Luisa Weber de Crucesitas Octava, Depto. Nogoyá, Entre Ríos, reconstruimos, desde la perspectiva de sus trabajadores, los modos en que las prácticas de APS se despliegan. Apelamos a conocer cuáles y de qué manera se presentan las prácticas de APS en el CS, cuáles son los recursos que los posibilitan, qué actores participan en la dinámica de la APS en este lugar en particular, de qué manera el territorio, con sus características particulares, influye e impacta en las prácticas de APS, qué nociones de salud y de APS poseen les trabajadores del CS, entre otras. Para esta investigación, construimos un entramado teórico en torno a las siguientes categorías identificadas como centrales: prácticas (Bourdieu, 1997); Atención Primaria de la Salud (Ariovich, 2015; Freidin, 2020; Ponce, 2015) y finalmente; la noción de ruralidad (Guerreiro y Wahren, 2023; Giarraca, 2001; Silli, 2021). Adoptamos una metodología de tipo cualitativa, recurriendo a la entrevista a les trabajadores del CS, a la observación del espacio institucional y al análisis documental como principales técnicas de recolección de datos. En cuanto al análisis de la información obtenida, se realizará a partir del análisis de frases significativas. A partir del recorrido transitado, hallamos que la configuración de la prácticas de les trabajadores del CS, involucra a una serie de dimensiones que posibilitan -o no- el despliegue de una dinámica concreta de la APS como abordaje de la salud en la ruralidad que da cuenta, a su vez, de diferentes modos de concebir a la salud y a la APS.

Browse

Recent Submissions