Licenciatura en Trabajo Social
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Item De sobreviviente de explotación sexual a militante abolicionista(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Alderete, Rocío Abigail; Spilotti, Malena AgostinaEn este documento se presenta el Informe Final de Tesis de grado de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social de la UNER. La delimitación del problema de investigación se circunscribe al análisis de la historia de vida de Elena Moncada, mujer sobreviviente de la explotación sexual, militante abolicionista referente en nuestro país. Nuestro interés parte de la inquietud por el estudio de caso de su historia de vida, por ser una mujer que fue captada por el sistema prostibulario, pudo sobrevivir y hoy lucha contra la explotación sexual de las personas, desde la militancia feminista abolicionista. El objeto de estudio de la investigación es la historia de vida de Elena Moncada, sobreviviente de explotación sexual, quien dedica sus días a la militancia en pos del derecho de las mujeres a vivir vidas libres de violencias. Su historia de vida, la descripción de sus procesos de marchas y contramarchas en su lucha por liberarse del sistema prostibulario y actualmente para liberar a otras mujeres, nos permite conocer y analizar cómo fue captada por el sistema prostibulario, salir de él, sobrevivir, reconstruirse y transformarse en una mujer militante abolicionista que lucha contra las violencias sexuales. Se presenta el Informe en cuatro capítulos, realizando al inicio una especificación acerca de los motivos por los cuales redactamos este documento desde un lenguaje no sexista. A continuación, en el primer capítulo exponemos cómo se fue construyendo nuestra investigación, cómo delimitamos nuestro objeto de estudio, cuáles fueron las anticipaciones de sentido que teníamos acerca de esta problemática y cuál es la relevancia académica y social de esta investigación. En el segundo, explicamos la metodología empleada, las técnicas de recolección de información y su análisis. Nos posicionamos desde una metodología cualitativa en base al objeto de estudio. Decidimos llevar adelante un estudio de caso analizando la historia de vida de Elena. En Trabajo Social, la reconstrucción de historias de vida ha sido fuente primaria de los estudios de caso, ya que provee elementos esenciales para la comprensión (Puyana, 1994). Nos interesa el significado de la historia de vida como medio de recuperación de la palabra de esta mujer. El estudio de caso persigue la finalidad de describir la unidad en profundidad, en detalle, basada en el contexto y de una manera total (Huerta, 2005). La muestra fue intencional, ya que la misma permite escoger un caso típico para la realización de un estudio profundo, basado en la unidad de análisis seleccionada. Respecto a las técnicas para la recolección de información, se utilizó la investigación documental y la entrevista en profundidad, y para el análisis se utilizó el método comparativo constante y las frases significativasItem "¿Se puede hablar de Sistema de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?"(Universidada Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Fernández, JulianaSe busca a partir del acceso a las representaciones profesionales y comunitarias, desarrollar un análisis del Sistema de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Intentando con ello reducir los riesgos de reproducir prácticas del patronato, las cuales atentan al bienestar integral de NNyAs. Para ello es necesario realizar una aproximación al por qué se habla de Sistema, quiénes lo conforman, por qué, y qué rol e incumbencia tiene cada uno y una dentro del mismo. También se pretende realizar una aproximación a las incumbencias del Consejo Provincial del Niño, Adolescente y la Familia. Brindando aportes acerca del principio de la corresponsabilidad, por medio del cual se plantea legalmente que es el máximo organismo de aplicación de la ley, pero no por ello el único responsable del acompañamiento de NNyAs. Estas líneas no son acabadas, por el contrario es un análisis escueto que desde mi corta experiencia y formación profesional intentará brindar reflexiones teórico-prácticas a modo de que las y los lectores cuenten con un pequeño aporte que les permita rever el cómo se entiende a las infancias y adolescencias, para poder así diseñar estrategias de acompañamiento que sean respetuosas de las familias con las cuales se trabaja.Item Las representaciones sociales de adolescentes de 5to.año del Liceo Paula Albarracín de Sarmiento acerca de la participación en tribus urbanas(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2019) Quintana, Roxana NataliaEn este informe final de tesina se presentan los resultados de la investigación realizada respecto a las representaciones sociales de estudiantes de la Escuela Paula Albarracín de Sarmiento, acerca de la participación de adolescentes en tribus urbanas en la ciudad de Paraná. La pregunta que guía el trabajo se enuncia en torno a conocer cuáles son las representaciones sociales de adolescentes de 5to. Año del Liceo Paula Albarracín de Sarmiento acerca de la participación en tribus urbanas. El objetivo principal es conocer y producir conocimiento respecto a dichas representaciones. El diseño es cualitativo y el énfasis del proceso de investigación está puesto en el trabajo de campo, el análisis de la información obtenida y su tensión con las categorías, en un movimiento en espiral dialéctico de la empiria a la teoría y viceversa. Las categorías teóricas son adolescencia, tribus urbanas, representaciones sociales, participación, empoderamiento y género. Los resultados de la investigación se agrupan en un nudo principal que remite al argumento central, que postula que la participación de adolescentes en tribus urbanas constituye les empodera. Dentro de este nudo principal, agrupamos las representaciones en otros tres nudos, que sostienen que participar les representa decidir y elegir; protección y fortalecimiento. Se transcribe aspectos de las entrevistas realizadas a adolescentes protagonistas de tribus urbanas. Se recuperan los aspectos de sus relatos en los que se retoman sus representaciones sociales respecto a la participación en estos grupos como manifestación cultural contrahegemónica contra un orden social que les oprime. La producción de conocimiento que se presenta en este documento intenta aportar, desde el Trabajo Social, claves para comprender el campo de la adolescencia y de las tribus urbanas.Item El lado A de la Sala B : modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) López Leites, MorellaLa presente investigación denominada “El lado A de la Sala B” es fruto del recorrido realizado a lo largo de la carrera, donde nos propusimos conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad), en el campo de la salud mental. En particular, transitar la sala de internación del Hospital Escuela de Salud Mental- en el marco del desarrollo de las prácticas pre-profesionales de la formación de la Lic. en Trabajo Social, posibilitó adentrarnos a explorar la dinámica de la institución teniendo en cuenta la ley 26.657 con sus potencialidades y desafíos. Indagar y recorrer la sala de internación despertó nuestro interés por recuperar las voces de las mujeres que se encuentran internadas, desde la perspectiva de derechos humanos y género. Por lo cual, el objetivo principal es conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la sala B del HESM, a partir de un marco teórico conformado por las categorías: habitar, género y salud mental. Dicha investigación se inscribe dentro de la lógica cualitativa, que permite la construcción de un conocimiento situado, visibilizando la perspectiva que tienen las mujeres usuarias de salud mental sobre su propio proceso y experiencia de internación. Para ello, hemos realizado entrevistas en profundidad a cuatro mujeres que transitaban por un proceso de internación en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná, priorizando aquellas que se encontraban próximas a su externación, lo que nos permitió captar no sólo las experiencias vividas durante la internación sino también sus expectativas y proyecciones futuras. Desplegamos a su vez como técnica de relevamiento de información, el análisis de informes profesionales e historias clínicas en torno a las mujeres en cuestión.Item Maternidad(es), género y encierro : experiencias de mujeres madres, separadas de sus hijos por encontrarse privadas de su libertad en la Unidad Penal Nº 6 "Concepción Arenal" de la Ciudad de Paraná(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Gómez Castro, EloisaLa presente tesis es un trabajo de investigación que indaga en relación a una temática compleja e incómoda: la maternidad en contexto de encierro carcelario. Hablar de la mujer madre, por decisión propia o por mandato, es meterse en un universo atravesado por la diversidad de historias de vidas, cuerpos, imaginarios. Hablar del ámbito carcelario incomoda, y nos da la sensación que sea lo que tengamos para decir, siempre va a ser limitado en comparación con la realidad. Animarse a abordar ambos temas es desde el principio un desafío a nivel de proceso de aprendizaje y a nivel personal como futura licenciada en trabajo social. Ir a los lugares incómodos, siempre requiere de un trabajo de reflexión, de miradas, de análisis más detallados que no todos están dispuestos a realizar. Valoro la decisión de abordar esta problemática, que considero aun es un área de vacancia para el trabajo social, al menos desde análisis más profundos y situados. Creo que este trabajo puede ser el inicio para comenzar a realizarnos preguntas desde la academia en torno a la formación profesional para el ingreso en estos espacios laborales. Como trabajadores sociales tenemos la posibilidad de poder analizar la realidad y cuestionarla, para mejorarla. La universidad tiene la posibilidad de formar y preparar a los futuros profesionales que habitaran este y otros espacios. Y es fundamental que esa formación se encuentre atravesada por los múltiples interrogantes que nos van generando la realidad y el otro. La experiencia de Eloisa a partir de haber formado parte de un proyecto de extensión de comunicación social en las unidades penales (del cual también forme parte años atrás) le permitió conocer el contexto carcelario antes de comenzar con la tesis, y eso le permitió llegar al campo con otra mirada, pero realizando otras preguntas desde la investigación. El resultado, una tesis que va contando una historia, la de estas mujeres encarceladas y madres, cada una con su situación, y sus múltiples vivencias, pero atravesadas por dos variables: la maternidad y el encarcelamiento. Desde la mirada de la interseccionalidad, esto nos da un panorama de análisis a gran escala, pero no es el objetivo de la presente tesis abarcarlo todo, sino poder delimitar un análisis entorno a un grupo de mujeres entrevistadas, que decidieron compartir su experiencia. A lo largo del desarrollo, no solamente nos vamos a encontrar con las categorías principales, sino que además con el contexto institucional, para entender de qué manera llegamos a decir que ser mujer en contexto de encierro es habitar otro espacio de desigualdad y violencia, donde se invisibilizan y naturalizan las múltiples violencias cotidianas, y más aun ante una justica patriarcal que sigue reproduciendo mandatos. Ser mujer, madre y encontrarse detenida, es una forma de enunciar la vulneración de derechos que atraviesan, y las posicionan, en una condición de desigualdad. Esta tesis fue preparando su cierre a fines de 2023 y a principios de 2024. El contexto nacional que acompaño todo el proceso a nivel socio-político-económico, estuvo atravesado por un año de elecciones a nivel provincial y nacional, dando como resultado el cambio de gobierno y de gestión en ambos espacios. Toda investigación y todo conocimiento se produce en un contexto. Actualmente estamos frente a un momento social complejo, donde comenzamos a presenciar el corrimiento del Estado de las principales políticas públicas, el achicamiento, la desregulación, el retroceso en materia de derechos. Los principales afectados son los mismos de siempre: las clases trabajadoras, los sectores marginales, las disidencias, los inmigrantes, y por sobre todas las cosas, quienes se encuentran totalmente "afuera del sistema" (el mismo que los expulsa): las personas privadas de su libertad, aquellas que ni siquiera fueron un numero en las campañas electorales. El contexto convoca a seguir cuestionando y pensando alternativas de abordaje, que aboguen hoy más que nunca, por los derechos de todos/as y todes. Libres o detenidos. Eloisa con su tesis nos convoca y nos invita a comenzar ese camino, desde una perspectiva de género y derechos humanos. Elijo Creer. Jésica LorenzónItem Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional en contexto interdisciplinario en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Bogado, Victoria María del Rosario; Retamal, Aixa NahirNombramos a esta tesis como “Sentidos de las integrantes del equipo técnico respecto a su quehacer profesional, en contexto interdisciplinario, en la Escuela N°7 para personas sordas e hipoacúsicas.” Un título que, al igual que el proceso que le dio origen, se fue construyendo paso a paso, en el andar etnográfico, en el encuentro con el campo, con las voces y con las preguntas que fueron emergiendo. Como sucede en toda investigación etnográfica, esta tesis se hizo caminando con otros: con las profesionales del equipo, con docentes, con referentes sordos y, también, con nuestras propias trayectorias personales y formativas. Al comenzar a escribir la tesis que culminaría nuestro recorrido en la Licenciatura en Trabajo Social, decidimos enmarcar nuestro estudio en el ámbito educativo. Lo que animó a tomar esta decisión tenía que ver con nuestras experiencias escolares, que nos permitieron reconocer la escuela como un espacio que influye profundamente en nuestras vidas y cuerpos. Esta mirada nos llevó a querer explorar la escuela desde otro lugar, con otros ojos y no ya como alumnas, sino como futuras trabajadoras sociales, con la intención de comprender su entramado desde adentro Por otro lado, porque teníamos escasos conocimientos acerca de las intervenciones que los trabajadores sociales llevaban a cabo en dicho campo y, asimismo, de equipos interdisciplinarios, aunque la categoría de interdisciplina haya sido parte de nuestra formación teórica. Esta ausencia despertó curiosidad y una necesidad de exploración: ¿cómo se organizan esos equipos?, ¿qué hacen?, ¿cómo se construyen los vínculos entre disciplinas?, ¿qué desafíos enfrentan dentro de las instituciones? Al indagar en diferentes tesis, artículos y documentos, descubrimos que la presencia de equipos interdisciplinarios es más frecuente en la Modalidad de Educación Especial. Esto fue una primera puerta de entrada. Nos permitió delimitar nuestro interés y dirigirlo hacia un campo específico, aún poco explorado: el de la educación integral para personas sordas. Fue así como llegamos a la Escuela Nº7 “Edith Fitzgerald”, una institución de referencia en la ciudad de Paraná, pionera en la educación para sordos en la Provincia de Entre Ríos. Sumergirnos en este campo nos pareció desde el inicio un desafío. En nuestro recorrido académico, la educación de personas sordas y trabajo con la lengua de señas casi no habían aparecido como tema de estudio por lo que, abordarlo implicaba no solo investigar un campo nuevo sino también, aprender una lengua, una cultura y un modo distinto de pensar la comunicación y la intervención profesional. Así, nuestro objeto de investigación se definió en torno a comprender los sentidos que las integrantes del equipo técnico atribuyen a su quehacer profesional en ese contexto interdisciplinario. Este recorte representó una oportunidad para profundizar en una temática poco trabajada durante nuestra carrera, pero a la vez, profundamente vinculado a los desafíos contemporáneos del Trabajo Social: la interdisciplina, la educación inclusiva y los derechos de las personas con discapacidad (...)Item Revisión de prácticas institucionales en el ámbito del COPNAF, en relación a la implementación del Acogimiento Familiar en los Niños, Niñas y Adolescentes, sin cuidados parentales en el período 2013-2014(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Villanueva, Alba FabianaEste trabajo Final Integrador pretende indagar la tarea que se realiza en el COPNAF,(Consejo Provincial del niño, el adolescente y la familia), con la finalidad de aportar a la mejora de las prácticas desde el Programa de Acogimiento Familiar, de dicha Institución. A partir de la perspectiva de derechos en nuestras prácticas cotidianas, se convierte en un desafío repensar los marcos normativos vigentes, seleccionando alternativas de acción que se correspondan con esa perspectiva ético- política teniendo como referente el Programa Fortalecimiento Familiar (1), Nuestro interés, está dirigido en reflexionar sobre las dificultades de las distintas áreas en el abordaje del Acogimiento Familiar. Según estudios realizados desde Unicef, en la república Argentina se han venido dando avances significativos en esta temática. Niños y niñas que, por diversas circunstancias, se encuentran transitoriamente separados de sus propias familias, necesitan de cuidados especiales; considerando las particulares situaciones que atraviesan y el cambio de vida que se produce cuando ingresan al cuidado de dispositivos alternativos(familia de acogimiento). Este trabajo, intenta revalorizar los conocimientos con respecto al Acogimiento Familiar en las prácticas profesionales del COPNAF; el análisis de los emergentes en un espacio y tiempo determinado que delimitan un contexto institucional y comunitario. Razón por la que fundaremos este Trabajo, en la reconstrucción de lo vivido, resemantizando el contexto, articulándolo con la realidad contextual de la misma.Item Turno estratégico : configuración de las prácticas de trabajadores del Centro de Atención Primaria de la Salud P. J. Kentenich(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Chelotti, Teresa BeatrizLa presente investigación tiene por objetivo dar respuesta a la pregunta ¿Cómo se configuran las prácticas de los trabajadores del CAPS Kentenich en relación a la estrategia de Atención Primaria de la Salud (APS)? Nos abocamos a reconstruir las condiciones en las que se despliegan las prácticas, analizamos los actores, las políticas de salud, la institución, los usuarios. Consideramos que estas, entre otras cuestiones, nos brindan elementos de análisis para comprender la complejidad propia del espacio y las prácticas que allí se desarrollan. Esta tesis se realizó desde un abordaje metodológico cualitativo, en una apuesta de generación conceptual. Se propusieron como técnicas entrevistas semi-estructuradas a los trabajadores del CAPS, análisis documental y observaciones del espacio institucional. Se recuperaron a su vez, como fuente de información datos cuantitativos sobre la población usuaria, relevados de primera mano. Encontramos en el camino, aspectos de las prácticas más cercanos a las propuestas del modelo médico hegemónico y otros, que en cambio, apuntan a buscar espacios que habilitan acciones más vinculadas a una concepción crítica de la salud. En el marco de estas tensiones, nos ubicamos para pensar la noción de un tumo estratégico. Entendido éste como un momento en el que los trabajadores reproducen, pero a la vez cuestionan el orden, tiempo en el que atienden la urgencia, pero se cuestionan los por qué de los problemas. Si bien la configuración de las prácticas no tiene un modelo de producción univoco, hallamos que las mismas confluyen de un interjuego de actores, intereses y elementos; que a su vez dan cuenta de la convivencia de diferentes concepciones, en ocasiones encontradas, de salud y de la APS.Item Las representaciones sociales sobre los alumnos/as con autismo y los procesos de integracion de los docentes del nivel primario de Libertador San Martin y Puiggari(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2020) Ponce, Silvana PamelaEn el presente trabajo de investigación titulado “Los docentes y sus representaciones sociales sobre los alumnos con autismo” se ha pretendido conocer cuáles son las representaciones sociales de los docentes de la Escuela Primaria Nº12 “Juan José Castelli” de Puiggari y de la Escuela Primaria Nº 04 “Domingo Faustino Sarmiento” de la localidad de Libertador San Martín, provincia de Entre Ríos. La Escuela Nº 132 “República de Chile” de la ciudad de Paraná significó el punto de partida en la decisión de iniciar este proceso de conocimiento, ya que allí a través de las prácticas pre profesionales, fui configurando mi primer acercamiento a la trama social de los actores involucrados en la problemática elegida. Fue el momento de los interrogantes, indecisiones y reflexiones sobre el autismo en particular y la discapacidad en general, dado que una de las demandas del conjunto de los docentes develaba tensiones en los vínculos entre los integrantes de la institución educativa al desconocer cómo intervenir ante los problemas comunicacionales y conductuales significativos de los alumnos con autismo. Tal demanda no se evidenciaba respecto a otros niños con discapacidad que concurrían a la institución. La repetición de esta demanda fue observada en la trama social de las dos escuelas elegidas para el desarrollo de esta investigación, escuelas que se ubican geográficamente en la localidad en la que actualmente resido. Es así que reconociendo al derecho universal a la educación se definió el interrogante principal que guió este proceso de conocimiento involucrando a las concepciones de discapacidad e inclusión educativa como principales dimensiones analizadas desde la noción teórica de la desigualdad. De este modo, lejos de caracterizar al autismo como una enfermedad, desde esta tesis se ha pretendido sumar una contribución hacia la transformación del sistema educativo, de segregador y excluyente a inclusivo, a fin de poder derribar las barreras propias del ambiente, donde muchas veces se construye una imagen de niños y niñas autistas asociada exclusivamente a “conductas problemáticas”. Los hallazgos propios de este trabajo se han tensionado con la noción de normalidad propia del planteo tradicional y medicalizado de la discapacidad que la considera como un déficit alojado en los cuerpos y en las mentes de individuos, noción que persiste, aunque por momentos solapada en discursos integracionistas en la actualidad (...)Item El cuidado de quienes cuidan : el cuidado de sí en la intervención profesional de trabajo social en salud mental. Un recorrido por los dispositivos/servicios del Hospital Escuela de Salud Mental de la ciudad de Paraná(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) Godoy, Ailén MacarenaEsta investigación tiene como propósito principal identificar, describir y analizar las prácticas de cuidado de sí de los/as profesionales de Trabajo Social en tres dispositivos o servicios seleccionados del Hospital Escuela de Salud Mental de la ciudad de Paraná. Asimismo, se busca identificar el cuidado del otro/a dentro de la intervención profesional de trabajo social y a su vez también, examinar las estrategias y/o espacios promovidos por la institución para fomentar el cuidado de sí del profesional. Más allá de sintetizar los hallazgos obtenidos, este trabajo invita a profundizar sobre la temática y apuesta por la creación de nuevos espacios y políticas dirigidas al cuidado de sí de los/as profesionales que se encuentran dentro de los distintos espacios del HESM.Item Identidades en movimiento : el trabajo socialen la Residencia Interdisciplinaria en Salud Mental Comunitaria (2009-2025)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2026) Schneider Benitez, Florencia Magalí; Silva, Milagros LujánEsta investigación tiene como objetivo general conocer cómo se configuran las identidades profesionales de las trabajadoras sociales de la Residencia Interdisciplinaria en Salud Mental Comunitaria (RISaMC), con sede en el Hospital Escuela de Salud Mental de la ciudad de Paraná, Entre Ríos, durante el período comprendido entre los años 2009 y 2025. En este sentido, buscamos reconstruir históricamente el surgimiento y desarrollo de dicha residencia y la inclusión del Trabajo Social en la misma; identificar los rasgos, atributos y significaciones que las trabajadoras sociales le atribuyen a la profesión en función de sus tránsitos por la RISaMC; conocer, desde sus discursos y relatos, las características que las demás disciplinas adjudican al Trabajo Social; y además, contribuir a una reflexión crítica sobre la identidad profesional del Trabajo Social en el campo de la salud mental. En términos metodológicos, se adopta un enfoque cualitativo, con un diseño de tipo narrativo. El análisis se orientó a comprender las experiencias y sentidos construidos por las trabajadoras sociales a lo largo de su paso por la RISaMC. Para la recolección de información se utilizaron entrevistas semiestructuradas en profundidad, el análisis de documentos, registros institucionales y materiales producidos en el marco de la residencia. La estrategia de muestreo fue intencional y por redes, priorizando criterios como la cohorte de egreso, las trayectorias laborales actuales y la participación activa en instancias de formación e intervención en salud mental. Con esta investigación buscamos aportar al campo académico y profesional del Trabajo Social una mirada situada sobre los modos de ser y hacer Trabajo Social desde una experiencia formativa específica que, a la vez, habilita preguntas más amplias sobre la formación, la práctica y las identidades profesionales.Item Pobres envejecientes y envejecimientos que empobrecen : protección social y estrategias de reproducción en barrios de Paraná. Años 2018-2019(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2020) Coller, Stefanía; Decurnex, CarolinaLa presente investigación se enmarca en el proceso de finalización de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos. En ésta nos interesa conocer qué características asumen las estrategias de reproducción construidas, re-construidas y utilizadas por viejos y viejas en su cotidianeidad, en dos Zonas de la ciudad de Paraná: Corrales y Anacleto Medina Sur, poniendo especial énfasis en un contexto en el que se produjeron importantes modificaciones económicas, políticas y sociales, las que tienen estrecha influencia en la vida cotidiana de los mismos. Visibilizando además, la complejidad que implica envejecer en la pobreza en situación de desprotección social histórica. Nuestro mayor interés en producir este trabajo, radica en que consideramos que se trata de una temática poco trabajada a lo largo de nuestra carrera, así como de tantas otras en el marco de la universidad; siendo en ocasiones hasta desvalorizada y no elegida por estudiantes, docentes y profesionales de diferentes disciplinas.Item Las experiencias y significaciones sobre la atención integral de la salud de adolescentes trans al interior del Consultorio de Atención Integral en Salud Trans del CAPS Selig Goldin(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2023) Dumon Barrett, Micaela; Tognoli Lencina, María EugeniaEl siguiente trabajo es una investigación de tipo cualitativa que versa sobre las complejidades y vulneraciones en el acceso a la salud desde una perspectiva integral para adolescentes trans. El material empírico sobre el que se desarrollan las observaciones proviene del trabajo de campo realizado al interior del “Consultorio de Salud Integral en Salud Trans” que funciona en el CAPS Selig Goldin de la ciudad de Paraná, Entre Ríos. La investigación tiene por objetivo describir el dispositivo y las prácticas profesionales que allí se llevan adelante, además de poder identificar las experiencias y significaciones de lxs sujetxs adolescentes usuarixs del mismo. De un modo general, logramos percibir que desde el Consultorio se trabaja en pos de promover adolescencias trans dignas y libres, con mayores oportunidades y derechos garantizados, y con el respeto a su identidad. Así mismo, se trabaja en garantizar un espacio de escucha y acompañamiento, de socialización de información y reconocimiento de derechos. Lxs usuarixs, sienten al espacio como propio, lo asocian a las categorías de ‘casa’, ‘comodidad’, ‘contención’, ‘encuentro’, reconociéndolo como un lugar donde se les permite ser quienes son.Item La intervención del Trabajo Social, en el marco de la Red Noreste de Paraná, ante situaciones de desigualdad socio educativas en contexto de emergencia socio-sanitaria por COVID-19(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2023) Jousset, Melisa NoeliaEn este trabajo realizo una descripción y análisis de las estrategias de intervención profesional que ponen en juego trabajadoras sociales pertenecientes a instituciones de salud y educación de la Red Noreste de la ciudad de Paraná en el contexto de la emergencia socio-sanitaria por COVID-19. El impacto de la emergencia socio-sanitaria repercute en el tipo de necesidades y demandas que llegan desde las escuelas al área de Trabajo Social de los Centros de Salud de la Red Noreste. Ubico al Sistema de Protección Integral (SPI) de derechos como encuadre en el diseño de estrategias de intervención profesional para el abordaje de las situaciones de desigualdad socio-educativas; así mismo analizo el principio de corresponsabilidad en los abordajes llevados adelante desde instituciones de Educación y Salud en tanto pertenecen al primer nivel de intervención, y desde organismos administrativos como el CoPNAF, que es una institución del segundo nivel de intervención enmarcado en el SPI.Item Maternidad y educación : acceso al derecho a la educación por parte de las mujeres privadas de su libertad junto con sus niños en el pabellón de madres de la Unidad Penal N°6 “Concepción Arenal" en la ciudad de Paraná, Entre Ríos(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2022) Herbel, Camila SoledadEl objetivo de este trabajo fue indagar respecto al acceso a la educación por parte de las mujeres privadas de su libertad, quienes además llevan a cabo la crianza de sus hijos, los cuales conviven con ellas en el pabellón de madres de la Unidad Penal N°6 (UP6) “Concepción Arenal”, en la ciudad de Paraná, Entre Ríos. Pretendí conocer los diferentes aspectos que entran en juego en las realidades de estas mujeres, indagando sobre su vida cotidiana y las particularidades en torno al acceso a la educación dentro de la institución. Entrevisté a mujeres que están o estuvieron privadas de su libertad y también a diferentes actores institucionales, lo cual me permitió comprender su punto de vista acerca de la maternidad y del ejercicio de la misma en este contexto particular. Así también, pude conocer cómo conciben la posibilidad de acceder a la educación dentro de la UP6, las dificultades vinculadas al ejercicio de su maternidad en privación de libertad, los sentidos atribuidos a la educación, qué atravesamientos deben tenerse en cuenta a la hora de abordar esta problemática y qué mecanismos de apoyo o acompañamiento se llevan a cabo o podrían implementarse para que su derecho a la educación esté garantizado. Lo que me motivó a realizar este trabajo, es el interés por la problemática en torno a la privación de la libertad, más que nada, a la vida de las mujeres que llevan a cabo la crianza de sus niños dentro de las unidades penitenciarias. Dos aspectos que siempre llamaron mucho mi atención, fueron las posibilidades educativas y laborales que tienen las personas privadas de su libertad. Es por esto que me interesó conocer más sobre las situaciones particulares de las mujeres que tienen bajo su cuidado a sus niños menores de 4 años, conocer cómo “conviven” estas dos realidades, el ser madre y el ser estudiante, dentro de un contexto particular como es la privación de la libertad. Las categorías que trabajé son: educación en contexto de privación de la libertad, la privación de la libertad, género y maternidad Llevé a cabo un trabajo de tipo cualitativo, en el que realicé entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los actores centrales de este trabajo fueron dos mujeres madres (una actualmente está privada de su libertad junto con su hija y la otra ya había egresado de la institución junto con su hijo cuando la conocí). Además entrevisté a cuatro profesionales que se desempeñan en la unidad penal, uno de los docentes, una de las trabajadoras sociales, la licenciada en ciencias de la educación y una de las psicólogas.Item Representaciones sociales sobre la violencia de género y sexualidades de las juventudes que asisten a los talleres de Educación Sexual Integral en el nivel medio de la Escuela P.N de la ciudad de Paraná, Entre Ríos, 2023(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Aragone, Marlene; Correa, RominaEn el presente trabajo de investigación se indaga acerca de las Representaciones Sociales sobre la Violencia de Género y Sexualidades de las juventudes que asisten a los talleres de Educación Sexual Integral en el nivel medio de la Escuela P.N de la Ciudad de Paraná, Entre Ríos, 2023. La misma fué escrita utilizando lenguaje no sexista considerando al mismo una reivindicación de aquellos sectores que denuncian la desigualdad de género, demandan la visibilización de las disidencias sexuales y reclaman en contra de la dominación patriarcal. Nuestro objetivo general consistió en describir las Representaciones Sociales sobre la Violencia de Género y Sexualidades de las juventudes que asisten a los talleres de ESI en el nivel medio de la Escuela P.N de la Ciudad de Paraná, Entre Ríos, 2023. Partimos de tres hipótesis: las representaciones sociales de estas juventudes emergidas en los talleres de ESI tienen estrecha relación con las temáticas que sustentan dicha investigación; al momento de hablar de sexualidades se enfocan en el modelo médico- biologicista y; ESI relacionado al amor romántico como única manera de expresión de las sexualidades. Para dar respuestas a nuestros objetivos utilizamos distintas herramientas y técnicas de recolección de la información como la entrevista, escucha activa, registro de campo y Focus Group. Este desarrollo se organiza en cuatro capítulos. El primero, Acercándonos a nuestro objeto de intervención, da cuenta de los principales antecedentes que conformaron el estado del arte de las investigaciones realizadas acerca de ESI, Violencia de género y Sexualidades, recuperando de ellos aportes sobre los distintos abordajes y miradas profesionales. El segundo, Profundizando en nuestras palabras claves, consta de un recorrido por determinados actores-estudiantes, talleristas, tutora y asesora del plan ENIA-, los cuales fueron seleccionados minuciosamente para la comprensión de las categorías centrales abordadas para esta investigación. El tercer capítulo, Dimensión metodológica, opera como ordenador de dicho proceso y se caracteriza por ser de enfoque cualitativo, prospectivo, transversal, no experimental-observacional, descriptivo y explicativo. El cuarto, denominado Análisis de datos, da cuenta de nuestro proceso de análisis, el cual consistió en poner a jugar aquella teoría que nutrió nuestro marco teórico en 8 Tesis Licenciatura en Trabajo Social- Aragone Marlene, Correa Romina interacción con nuestra inserción al campo como investigadoras. Los resultados obtenidos de este análisis formaron el sustento de nuestro último capítulo, Conclusiones finales.Item Vejez y sexualidad : vivencias y experiencias de la sexualidad de viejos y viejas institucionalizadas de la ciudad de Paraná(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Bordón, Natalia; Yoya, Giuliana VanesaLa sexualidad en nuestra sociedad ha sido un tema tabú por muchos años. Cuando se trata de hablar sobre la sexualidad en la vejez el rechazo es aún mayor. Lo cierto es que no hay edad para hablar de sexualidad, esta nos acompaña desde que nacemos hasta nuestros últimos días. El presente trabajo de investigación “Vejez y Sexualidad. Vivencias y experiencias de la sexualidad de viejos y viejas institucionalizadas de la ciudad de Paraná”, tiene como objetivo conocer las vivencias y experiencias acerca de la sexualidad en el proceso de envejecimiento de viejos y viejas institucionalizadas y también, las representaciones que tienen los propios viejos y viejas institucionalizados sobre esta temática. En la presente tesis se abordan categorías centrales como: vejez, proceso de envejecimiento, institucionalización de personas mayores, sexualidad, perspectiva de género y feminismo, vivencias y experiencias, para posteriormente ponerlas en tensión con el material empírico obtenido de las entrevistas realizadas al grupo etario que nos convoca.Item VIHSIBLE : experiencias intersectoriales de prevención de VIH/Sida y promoción de salud en el departamento Colón (2013-2023)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Charrier, Francisca LourdesLa presente investigación tiene como objetivo conocer las estrategias de promoción de salud y prevención de VIH/Sida producidas dentro de la articulación entre la Fundación “Tres Mariposas” y el Programa Provincial de Prevención de VIH/Sida e infecciones de transmisión sexual, y las perspectivas de salud presentes. Dentro del marco teórico se trabajan las siguientes categorías: salud y enfermedad, promoción y prevención, estrategias e intersectorialidad, y organizaciones de la sociedad civil. Se presenta una breve reseña histórica del VIH/Sida, con especial énfasis en su carácter moral. Desde una metodología cualitativa, se realizan entrevistas semiestructuradas a cuatro actoras clave del programa y de la fundación. Asimismo, se realiza un análisis de contenido documental de la folletería utilizada. El análisis de los datos obtenidos permite identificar las estrategias implementadas, poniendo en valor el conjunto de actividades, materializadas en estrategias específicas. En lo que respecta a las prácticas de promoción y prevención, permite repensar los discursos que las atraviesan, Aporta herramientas para pensar al sujeto en su complejidad, insertado en un contexto histórico, social y cultural determinado, comprendiendo las complejidades que puede atravesar durante su tratamiento antiretroviral, su relación con el sistema de salud, las maneras de acercarse al primer nivel de atención, entre otros factores. Desde el Trabajo Social y el activismo se abren puertas para nuevas investigaciones, priorizando aquellas que recuperen la palabra de los sujetos destinatarios de las políticas públicas trabajadas.