Discapacidad y espacios recreativos
| dc.contributor | Anzola, María Griselda | |
| dc.contributor.author | Gassman, Sonia Elba Valeria | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-28T21:31:17Z | |
| dc.date.available | 2026-05-28T21:31:17Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Fil: Gassman, Sonia Elba Valeria. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Anzola, María Griselda. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description.abstract | El tema que elegí, “Discapacidad y Espacios Recreativos”, lo hice como una inquietud personal debido a la organización institucional donde estoy trabajando: Escuela de Educación Integral N° 29 “Centenario de Villa Elisa”, y a la importancia que le doy a la recreación, el esparcimiento, y la participación en los espacios culturales, deportivos y lúdicos por parte de todo niño, niña y/o adolescente. La participación en los espacios recreativos permite un mayor desarrollo integral, favoreciendo la integración y la autonomía, especialmente cuando se cuenta con estrategias diversas que tengan en cuenta a los diferentes grupos etáreos, los intereses, las posibilidades concretas, y sobre todo que se construyan escuchando a cada niño o adolescente desde sus múltiples lenguajes. Sin duda para esto, muchas veces podemos encontrarnos con barreras que no son visibles a simple vista pero interfieren en el acceso de los estudiantes con discapacidad. La accesibilidad a los espacios recreativos no solo se puede visualizar desde lo arquitectónico, sino también desde la perspectiva desde la cual nos posicionamos socialmente, y muchas veces desde la forma de significar a esos espacios por parte de cada una de las familias de los estudiantes mencionados. Es por eso que quiero profundizar en los significados que estas familias le otorgan a los espacios recreativos. No ha sido fácil realizar el presente trabajo debido a los entrecruzamientos que tienen los significados que le otorgan las familias a los espacios recreativos a los que acceden los niños, niñas y adolescentes con discapacidad, lo cual se pudo traducir en escollos que se fueron encontrando al momento de la realización de las entrevistas para recabar información. De igual forma, y habiendo logrado el cometido, en este poco tiempo he podido observar pequeños cambios en las formas de ver de los/las entrevistados/as posterior a esa instancia, permitiendo esta herramienta de análisis, una intervención activa en el pensamiento de estas familias. | |
| dc.description.abstract | Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia) | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12025/1019 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Discapacidad | |
| dc.subject | Accesibilidad | |
| dc.subject | Integración | |
| dc.subject | Autonomía | |
| dc.subject | Espacios recreativos | |
| dc.subject | Desarrollo integral | |
| dc.subject | Escuela de Educación Integral N° 29 | |
| dc.subject | Villa Elisa-Colón | |
| dc.subject | FTS-EPPNAYF | |
| dc.title | Discapacidad y espacios recreativos | |
| dc.type | Thesis |