Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia
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Item En los límites de la vida. Concepciones sobre la muerte en adolescentes infractores a la ley penal(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) López Zalazar, Silvina MabelLa adolescencia es una etapa de la vida en la que se producen cambios fundamentales para la estructuración psíquica. En este trabajo se pretende indagar sobre las concepciones que tienen dos jóvenes que han estado privados de la libertad, acerca de la muerte, el homicidio, las violencias, el encierro. Cómo es que subjetivaron el hecho de quitar la vida una persona, estructurando su psiquis en formación. Cómo se ha manifestado la muerte a lo largo de sus vidas y cómo el proceso socioeducativo atravesado ha operado en la habilitación e inclusión en la comunidad.Item Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes de la ciudad de Azul: una revisión desde lo local(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) López, Luciana NoemíEste trabajo de investigación pretende indagar sobre cuáles son las falencias del Sistema de Protección local que hacen que las intervenciones de los actores partes no produzcan en la realidad los efectos que la ley postula; en un contexto social, político, jurídico favorecedor al momento de definir una política pública de niñez y adolescencia y cuáles son los condicionantes que no permiten reducir esta brecha entre lo normativo y la realidad. Al mismo tiempo se intenta reflexionar sobre la relación existente entre lo legal y las intervenciones profesionales del Sistema de Protección, desde la perspectiva del sujeto como profesional actuante en el mismo y desde la especificidad de cada uno para arribar a aproximaciones de esta compleja realidad que se aborda: las políticas públicas de niñez, en pos de la efectivizacion de derechos de niñas, niños y adolescentes. Como señala acertadamente Mary Beloff “No es la ley por si sola la que fabrica, produce o reproduce realidad social. (…) Para que los derechos de los niños y niñas sean respetados es necesario contar con leyes cuidadosamente diseñadas y con técnicos entrenados. Además, la ley debería contener más allá de los derechos los mecanismos de exigibilidad para hacerlos efectivos”.1Item Las dificultades en el proceso de adopción. Consecuencias en las infancias. Políticas Públicas(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) López, Celia LorenaLa Ley Nacional Nro. 26.061 de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes ha creado el Sistema de Protección Integral para éstos, a través de la conformación de Organismos, entidades y servicios que diseñan, planifican, coordinan, orientan, ejecutan y supervisan las políticas públicas de gestión estatal o privadas en el ámbito nacional, provincial y municipal, destinados a la promoción, prevención, asistencia, protección, resguardo y restablecimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes; estableciendo además los medios a través de los cuales se asegura el efectivo goce de los derechos y garantías previstos en el ordenamiento jurídico nacional y los instrumentos internacionales ratificados por nuestro país.- El establecimiento del nuevo paradigma que la ley de niñez inaugura, instaura un cambio fundamental en el posicionamiento del Estado frente al niño pasando éste de ser objeto de protección en el paradigma tutelar a ser sujeto de derecho. Es así que dentro de esta nueva normativa legal la adopción debe entenderse como un instrumento que debe garantizar el derecho de todo niño a convivir en una familia de manera definitiva, cuando no pudiese hacerlo con su familia de origen; siguiendo los principios fundamentales como: el interés superior del niño, el derecho a la identidad, el agotamiento de la posibilidades de permanencia en la familia de origen o ampliada; la preservación de los vínculos fraternos, el derecho a conocer los orígenes; el derecho a ser oído y a que su opinión sea tenida en cuenta según su edad y grado de madurez, siendo obligatorio su consentimiento a partir de los diez años.-Item "Construir la participación infantil en la Formación Docente Inicial"(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Loose, María GabrielaLa participación infantil es un principio que se deduce de la Convención de los Derechos del Niño; ello supone que el adulto pueda crear situaciones donde el niño o niña se exprese como así también promoverlas en los lugares en los cuales la infancia transcurre. Por lo tanto, un espacio propio para que se desarrolle la participación de los niños y niñas es la escuela. Allí, los docentes se constituyen en responsables de garantizar el ejercicio de sus derechos. Es por ello que, en este Trabajo Integrador Final, mediante el análisis de dos observaciones y narrativas realizadas por residentes de los Profesorado de Educación Primaria de dos instituciones distintas, interpretaré si los docentes desde su formación inicial llevan a cabo estrategias de enseñanza que promuevan la participación infantil mientras los niños y niñas aprenden, favoreciendo de este modo a construir una escuela democrática.Item “Tensiones por la coexistencia de paradigmas diferentes del campo de la salud mental infanto juvenil en el trayecto formativo de los profesionales de la salud. La formación del trabajo social en Argentina”(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Ligori, Rosa PaulaEl contenido de este trabajo pretende analizar teóricamente las tensiones que coexisten en la práctica, en el campo de la Salud Mental infanto juvenil, en relación a los cambios paradigmáticos que se construyen desde nuevos marcos positivos con la nueva ley de Salud Mental y la Ley N°26061 de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, instituyendo una ruptura con la lógica tutelar y manicomial en la atención. Adicionalmente, se explorarán las relaciones entre dichos nudos problemáticos, y la formación profesional de las/os profesionales de la salud, el caso de los Trabajadores Sociales de las principales Universidades Nacionales. Para lo cual se analizará los diferentes planes de estudios de: la Universidad Nacional de La Plata, la Universidad de Buenos Aires, la Universidad Nacional de Entre Ríos, la Universidad Nacional de Córdoba y la Universidad nacional de Cuyo, desde 1994 en adelante. La cuestión de la formación de los profesionales es clave para paulatinamente ir resolviendo las tensiones en el campo propuesto, frente a la coexistencia paradigmática. La construcción de actores con pensamiento crítico en derechos humanos dará lugar a una adecuada concreción de esta nueva Institucionalidad.Item Implementación de los Centros de Desarrollo Infantil en la Ciudad de La Rioja como parte de la Política Pública de Primera Infancia(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Lezano, María de los Angeles del ValleLos primeros años de vida es el período donde se crean las bases para el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional; por tal motivo existe un gran consenso entre organismos internacionales, gubernamentales y la comunidad académica, sobre la prioridad inalienable del cuidado y educación desde una perspectiva integral en la primera infancia. En nuestro país se reconocen miles de instituciones de diversos tipos, historias y formas de organización que trabajan a diario para garantizar espacios de cuidado y educación de niños y niñas de 45 días a 4 años de edad. Por otro lado la legislación actual muestra un significativo progreso en el reconocimiento de los mencionados espacios y además, existen planes y programas que buscan promover el desarrollo integral de niños y niñas Por tal motivo el presente trabajo busca analizar la implementación de los Centros de Desarrollo Infantil en la ciudad de La Rioja, teniendo en cuentas las legislaciones vigentes en temática de infancia, que permiten tener una mirada abarcativa a fin de aportar a la consolidación de políticas públicas para la primera infancia desde una perspectiva integral.Item Adolescencia y Consumo Problemático de Sustancias(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Lescano, Claudia AnalíaLos modos de comprender las adolescencias, las estrategias de intervención y las políticas públicas destinadas a atender a la población adolescente con Consumo Problemático de Sustancias se han ido modificando a lo largo de la historia. Basada en el paradigma de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la nueva Ley Nacional de Salud Mental implica una ruptura con el paradigma medico hegemónico y la instalación de un nuevo paradigma basado en la Reducción de Riesgos y Daños. Asimismo, incorpora la problemática del Consumo de Sustancias como parte integrante de la Salud Mental, planteando la necesidad de incorporar y respetar la “voz” de los adolescentes a fin de construir junto a ellos el mejor tratamiento posible, dejando la estrategia de internación como medida excepcional y luego de haber confirmado que es la única medida posible. El Consumo Problemático de Sustancias hoy irrumpe con fuerza dentro de los llamados Problemas Sociales Complejos que implica elaborar novedosas estrategias de intervención, más flexibles, interdisciplinarias e intersectoriales que permitan abarcar la cantidad de variables que intervienen en la problemática, atendiendo su contexto y territorialidad. El desafío parece estar en generar políticas públicas integrales que den respuesta a este tipo de problemática.Item El abordaje socioeducativo con adolescentes no punibles, en el marco del Paradigma de Protección Integral de Derechos(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Lemos, Romina AndreaLa presente tesina tiene como objetivo principal, realizar un estudio descriptivo y analítico respecto del modelo socioeducativo implementado en el abordaje de los adolescentes no punibles incluidos en el circuito penal juvenil. En esta caracterización, se describe el modelo implementado para la franja de adolescentes que comprende entre los 13 a 15 años y que son alojados en Centros Socioeducativos de Régimen Cerrado en el ámbito de ciudad de Bs. As., bajo el Paradigma de la Protección Integral de Derechos. En el marco de este modelo, se describirá el abordaje implementado para dar tratamiento a las situaciones que han transitado estos adolescentes, la cual pone de manifiesto la contradicción entre el modelo de Intervención y el marco legal vigente. Este recorrido es fundamental para poder poner en el centro de la escena el abordaje socioeducativo, siendo éste, uno de los cambios introducidos en la materia en el último período. Los intereses que han motivado éste estudio, han surgido de la evidencia empírica del trabajo en campo, a partir del cual se han podido observar los obstáculos y facilitadores que se desprenden de la implementación del modelo socioeducativo y su desarrollo. Siendo éste, un escenario que presenta importantes contradicciones tanto a nivel teórico metodológico como jurídico legal. Las mismas se materializaron en el tratamiento de esta problemática, configurando el escenario de la situación irregular para el abordaje de estos adolescentes. Ante este escenario, quienes trabajamos en la temática, nos encontrábamos con carencias institucionales y de Políticas Públicas para abordar la problemática de los adolescentes no punibles, muchos de ellos, inmersos en el circuito penal juvenil desde temprana edad. Es importante destacar que, esta situación satisfactoriamente en el transcurso del año 2015 comenzó a ser revertida. Las intervenciones profesionales, comenzaron a girar en torno del empleo de estrategias socio-comunitarias destinadas a disminuir la re-inserción de los adolescentes en los contextos de encierro. Para cumplimentar dicho objetivo, se requirió de un camino previo de intervenciones, donde se articularon Políticas Públicas y recursos institucionales.Item El derecho a ser oído de los adolescentes en el proceso penal(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Leguizamón, IleanaDesde la vigencia de la Ley Nacional N° 26061 de Protección Integral a los Derechos de Niños/as y Adolescentes, la Provincia de Jujuy, avanza en un proceso de adecuación en el organismo administrativo, de las prácticas institucionales y profesionales, a los estándares de derechos exigidos en ese marco. Así, se incorporaron nuevas formas de abordajes, medios legales y herramientas estratégicas territoriales para el tratamiento de las situaciones de conflictivas sociales en las que los niños/as y adolescentes son protagonistas directos. En el año 2006, la creación de servicios proteccionales locales denominados, Centros de Atención Integral de Niñez, Adolescencia y Familia (CAINAF), para la promoción y restitución de derechos de niñez, trajo como consecuencia a los equipos profesionales a repensar el corrimiento del eje de sus abordajes y a construir otra mirada de estos nuevos sujetos de derechos que transitan la vida institucional. Este proceso vino a generar, a la actualidad, que los Juzgados de Menores comiencen a delimitar su competencia específica al tratamiento de las causas penales de adolescentes autores y/o víctimas de delitos, alejándose progresivamente de tomar intervención en aquellas situaciones de índole asistencial o tutelar. En lo que respecta al derecho penal juvenil, las diferentes normas internacionales (Convención sobre derechos del niño, Reglas de Beijing, Directrices de Riad, entre otros) que se incorporan al plexo existente dejan atrás la lógica institucional que promulga la Ley Nacional N° 22278 sobre el “Régimen Penal de la Minoridad”, generando un nuevo escenario a las instancias judiciales penales provinciales. En la Provincia de Jujuy, la Justicia de Menores transita aún la coexistencia de los dos sistemas, lo que lleva a suponer que surgen respuestas de los Jueces que van desde un reconocimiento de garantías en el procedimiento penal, a una invisibilización de los adolescentes como sujetos de derechos. Ante esta contraposición, el presente trabajo pretende revisar, como frente a este nuevo posicionamiento técnico-legal se está avanzando en el respeto del ejercicio de los derechos de los adolescentes en el procedimiento judicial. Y específicamente, cuál es la forma en que el Juzgado de Menores N° 1 de la Provincia de Jujuy, implementa el artículo 12 de la Convención de los Derechos del niño y su respectiva opinión consultiva en procesos judiciales con adolescentes de 14 a 16 años de edad, autores y/o victimas de delito, durante el período 2013. [...]Item “Conflictos entre jóvenes infractores, en un dispositivo penal, de restricción parcial de libertad”(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2019) Lahitte, Claudio DAl momento de realizar el presente trabajo integrador, nos encontramos con un debate que fluye con frecuencia, principalmente desde la presión de sectores del poder, mediante los medios masivos de comunicación, en vincular a los jóvenes con situaciones delictivas, precisamente a jóvenes de sectores emergentes. Este juego mediático, en ocasiones perverso, origina debate sobre situaciones que, a la actualidad, serían superados. Con estos formatos de manipulación, se instalan temas determinados como por ejemplo la inseguridad que, con la utilización de estas vías de comunicación masiva, logran profundizar en virtud de distracción popular, imponiendo ciertos debates, acompañados de un alto grado de sensibilidad social. Con la lógica de la repetición permanente, se golpean a determinados sectores populares y principalmente se ocultan los temas vinculados a problemáticas económicas y sus causas y consecuencias. De esta manera, nos vemos repitiendo en nuestras casas, en el trabajo, en el bar, la problemática de inseguridad y en ocasiones el concepto “menor”, que pareciera ser vinculante, antes de debatir con el mismo énfasis, sobre las magras políticas gubernamentales, las situaciones de corrupción o los negociados de unos pocos del poder, por sobre los intereses de las grandes mayorías populares. Estos medios masivos, con periodistas rentados, que operan con frecuencia sobre la realizar, toman temáticas como por ejemplo la inseguridad, y con una lógica desencajada, hacer lobby permanente tanto hacia políticas represivas y de gatillo fácil, como así también, intentando caracterizar negativamente a los jóvenes, principalmente a aquellos relacionados con la pobreza, solicitando su encarcelamiento o encierro. Entonces, se repiten con frecuencia, ¿Qué hacemos con los jóvenes, delincuentes? ¿Entran por una puerta y salen por la otra? ¿Nadie hace nada, no tenemos justicia?, e incluso empezamos a observar a presuntos expertos, que aparecen en programas televisivos o radiales, que dicen “los ladrones, son cada vez más chicos”, “habría que bajar la edad de imputabilidad, a 12 o a 14 años” de esta manera, van instalando una idea compleja, en el conjunto de la población. Entonces instalan socialmente, que los menores son los causantes de los delitos y se amparan en la impunidad de su edad y la complicidad de una justicia nefasta, cosa que no compartimos, de modo alguno. [...]Item Dinámica de las instituciones que abordan la temática de niñez, adolescencia y familia de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa y los niveles de articulación entre las mismas(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Kroneberger, Élida NoemíEl trabajo integrador tiene por finalidad, realizar un análisis descriptivo de la dinámica de las instituciones que abordan la temática de niñez y adolescencia en la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Asimismo, se pretende indagar los niveles de articulación que existen entre las mismas, a partir de interrogantes surgidos de la experiencia personal en el desempeño de la profesión como Trabajadora Social, en distintos ámbitos destinados a la niñez, en la provincia de La Pampa. En esos espacios, los y las profesionales ponen en cuestión los abordajes realizados, enmarcados en el viejo Paradigma de la Situación Irregular. El recorrido pretende acercarse al conocimiento de aquellas prácticas tradicionales para llegar a comprender la aplicación del Paradigma de la Protección Integral que propone romper con antiguas formas de pensar a la niñez y posicionarse desde otro lugar que habilite la posibilidad de implementación de políticas públicas que garanticen que niños/as y adolescentes sean los/as verdaderos/as titulares de derechos. La propuesta del trabajo integrador consiste en analizar la implementación de políticas públicas destinadas a la niñez y adolescencia, mediante la descripción y análisis de las prácticas de las y los profesionales y técnicas/os que trabajen en organizaciones sociales y en el Estado provincial, que abordan esta temáticas, como así el nivel de articulación que existen entre las instituciones. La hipótesis central es que la implementación de las políticas públicas destinadas a la niñez y adolescencia, y de la sociedad se aplican en forma fragmentada y focalizada, y de este modo, este tipo de implementación responde al paradigma de la situación irregular. Es por ello, que a pesar de los avances en materias normativas actuales, aún persisten prácticas profesionales y administrativas que no se adecuan al sistema de protección integral.Item Las prácticas institucionales de la RSE “Bernardino Rivadavia” y su proceso de adecuación al paradigma de la protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Jacob, Gladys AnalíaA partir del reconocimiento de los Derechos Humanos a la Infancia y Adolescencia, con más de dos décadas de vigencia de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, la ratificación de la Nación Argentina a ese tratado internacional y la adecuación de su normativa interna a esos postulados, se tomó como unidad de análisis para el presente Trabajo de Integración Final de la Carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia, la Residencia Socioeducativa (en adelante RSE) “Bernardino Rivadavia” de la Ciudad de Paraná, Entre Ríos. La RSE “Bernardino Rivadavia” fue creada en el año 1891 bajo la dependencia de la Fundación “Sociedad Hermana de los Pobres”, para asistir a la niñez “desvalida”.1 organización no gubernamental con convenio de cooperación mutua con el Consejo Provincial del Niño, el Adolescente y la Familia de la Provincia de Entre Ríos (CoPNAF) -hasta su cierre en abril del 2015- para el alojamiento transitorio de niñas sin cuidados parentales, con intervención del Estado. El entrecruzamiento de los contenidos teóricos desarrollados durante el cursado de la carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia, permitió explorar sobre los datos empíricos obtenidos, en relación al funcionamiento de la mencionada RSE, durante la vigencia del patronato del estado, como también sobre el proceso de adecuación de sus prácticas institucionales al paradigma de protección Integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Para develar las diferentes concepciones de infancia que subyacen en la implementación de las políticas públicas dirigidas a niñas, niños y adolescentes, se comenzó indagando algunos datos hallados en la documental existente a partir del año 1995, lo que facilitó comparar y analizar el proceso de adecuación de la practica institucional en la mencionada RSE, durante los años 2013-2014, período seleccionado para este trabajo de integración final. También, el análisis se realizó desde una perspectiva de género, en relación a las intervenciones dirigidas a niñas sin cuidados parentales, alojadas en esa institución. Este trabajo de integración final de la Carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia, se efectuó además con la intención de lograr nuevos aportes, desde una praxis social, para las intervenciones de infancia, en los espacios residenciales que alojan a niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales.Item Los tiempos procesales de la adopción según Ley 14528, su implementación en el Departamento Judicial de La Matanza(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Iriarte, María JoséEn los últimos tiempos, a nivel internacional se fueron dando cambios normativos y de paradigma tomando al ser humano como sujeto de derechos desde su nacimiento, sin discriminación de género, edad, o características personales, avanzando la prevención y protección social desde una perspectiva de derechos humanos. Específicamente en materia de niñez y adolescencia, esta transformación toma fuerza desde la Convención de los Derechos del Niño, la adecuación nacional por medio de la ley 26061 y provincial con la ley 13298 y leyes complementarias. Esto implicó la reorganización de roles, competencias, funciones y formas de trabajo a nivel nacional, provincial y municipal.4 Continuando la readecuación normativa, se sancionó la Ley de Procedimiento de Adopción en la Provincia de Buenos Aires 14528, incorporando los principios fundamentales de derechos humanos. Posteriormente el Código Civil y Comercial Unificado con el mismo criterio en relación al instituto de adopción. El presente Trabajo de Investigación Final tiene como objetivo analizar la correlación entre la Ley de Procedimiento de Adopción de la Provincia de Buenos Aires (ley 14528) y los tiempos de institucionalización de niños, niñas y adolescentes, sujetos de una Medida de Abrigo o Excepcional. Poder pensar y evaluar si los objetivos de celeridad propuestos en la ley se condicen con la realidad que se nos presenta día a día. [...]Item El valor de la palabra y de las manifestaciones no verbales de los Niños, Niñas y Adolescentes en los procesos por abuso sexual.(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Iparraguirre, María VeronicaEl presente trabajo intentará analizar el valor de la palabra y de las manifestaciones no verbales de cinco niñas, niños y adolescentes víctimas de abuso sexual infantil en los procesos judiciales y administrativos en la Ciudad de Junín. En primer lugar se realiza un recorrido normativo desde la Convención Internacional de los Derechos de los Niños hasta la confección de guías de intervención en el abordaje y en la protección especial durante todo el proceso judicial en relación a niños, niñas y adolescentes víctimas de delitos de abuso sexual. A continuación se realiza una descripción de las diversas manifestaciones que pueden presentar niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual, los medios de comunicación de la denuncia y las diferentes etapas por la que atraviesa la víctima. Luego se relatan viñetas de niñas, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual infantil, la sintomatología que los mismos presentaban, las intervenciones de los efectores judiciales, administrativos, profesionales de la salud que tomaban contacto con los mismos y las instancias judiciales que han ido atravesando. Por último, se presentan algunas conclusiones en torno a los casos referenciados, a la necesidad de profundizar sobre el conocimiento de las diferentes manifestaciones que pueden presentar un niño, niña y adolescente víctima de abuso sexual infantil y de aquello que los distintos efectores, por diferentes circunstancias no logran evaluar como tal.Item El Interés Superior del Niño: ¿un principio orientador en las intervenciones tendientes a la efectivización de derechos?(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Insaurralde, Mariana GracielaEl presente trabajo tiene como objetivo analizar el principio del interés superior del niño en las actuales intervenciones en el área de niñez, partiendo del siguiente interrogante: ¿el interés superior del niño es un principio orientador en el abordaje tendiente a la efectivización de derechos? Dar respuesta a dicho interrogante posibilitará establecer los aportes y condicionantes que contiene el principio del interés superior del niño para la comprensión y abordaje de las situaciones problemáticas de los niños/as y/o adolescentes y la efectivización de sus derechos en las intervenciones realizadas en el área de niñez en el Municipio de Moreno. De este modo, se parte de analizar el principio del Interés Superior del Niño explicitando su desarrollo histórico, las características que ha presentado durante el Patronato de Menores y las características que asume en la actualidad en el Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos del niño. En relación con esto último se profundizará sobre el carácter que asume la nueva institucionalidad que la adecuación legislativa ha implicado para la efectivización de derechos de todos los niños. Por último, a fin de indagar respecto a las concepciones e interpretaciones del Interés Superior del Niño se analizarán las medidas de protección especial de derechos adoptadas por el Servicio Local de Moreno desde enero de 2015 hasta junio del mismo año.Item "Servicio de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Provincia de Mendoza"(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Pérez, Mauricio ExequielEl Estado en todas sus dimensiones y nieles debe garantizar la protección de los niños y adolescentes. Atendiendo los instrumentos del derecho internacional y los cuales en muchos países tienen carácter internacional se deben crear las instituciones, mecanismos y dependencias que atienda de manera efectiva las necesidades de los niños y adolescentes, como por ejemplo la garantía a la educación de calidad, sus oportunidades, la alimentación, el derecho a tener una vida libre de violencia, de trabajo forzado, entre otros. Asimismo, se deben garantizar los aspectos estructurales, como por ejemplo, para que un niño tenga acceso a la educación, a la alimentación a la salud debe existir un sistema que garantice oportunidades a sus padres, un trabajo de calidad, con beneficios laborales para que él pueda cubrir esas responsabilidades. En esto, el Estado también tiene responsabilidad de garantizar un modelo económico y políticas macroeconómicas que permitan la apertura de empelo, de acceso a la vivienda a los servicios para la población. De tal manera, que el Estado con sus facultades debe promover las leyes necesarias que permitan la protección de los niños, estén estos en un hogar establecido, en condiciones precarias o en situaciones más vulnerables. De ahí la necesidad de crear instituciones estables, que exista una coherencia entre todos los poderes y niveles de gobierno, haya apertura para con las organizaciones no gubernamentales que puedan apoyar en las políticas de protección de los niños y adolescentes, a la educación para el trabajo, la prevención de la violencia, entre otros. En este trabajo de investigación se analizará la articulación del trabajo para la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes de la Dirección de Promoción y Protección de Derechos y la Dirección de Restitución de Derechos en la ciudad de Mendoza, específicamente en el período de 2004, con el propósito de evaluar las políticas, funciones, procedimientos y acciones que estas instituciones han aplicado en el beneficio de los niños y niñas de la Ciudad.Item Características y alcances de un dispositivo provincial de inserción comunitaria : sistematización de la experiencia de Casa El Aljibe (espacio socio-comunitario de la SENAF Córdoba)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Pez, TamaraEl presente trabajo es la sistematización de la práctica en territorio del equipo que pertenece al espacio Casa El Aljibe, dispositivo de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia de la Provincia de Córdoba. Este espacio se abrió en el año 2010 en el marco del proceso de construcción de una nueva institucionalidad adecuada al paradigma de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Paradigma que incluye todos los derechos individuales y colectivos de las nuevas generaciones, convirtiéndolos en sujetos de derechos exigibles y definiendo al Estado como su principal garante. Durante el periodo 2010/2014 este equipo de trabajo ha desarrollado sus acciones en 4 líneas: acompañamiento educativo, fortalecimiento familiar, fortalecimiento de referentes barriales y fortalecimiento comunitario. La reflexión y análisis de los procesos alcanzados en cada una de estas líneas permitió concluir que este dispositivo del Estado Provincial, Casa El Aljibe, aporta un modo de abordaje en red ante situaciones de vulneración de derechos que promueve la asunción de la corresponsabilidad por parte de las diferentes instituciones y organizaciones del territorio. Y que éste puede ser el modo en se pone en juego la responsabilidad y función que le designa el nuevo marco normativo al órgano de aplicación provincial.Item “Organizaciones Sociales y Participación infantil: del discurso a la práctica”(2017) Pinilla Flores, Mirta NoeliaEn el presente trabajo se reflexiona sobre el rol que pueden desempeñar las organizaciones sociales en materia de promoción y efectivo ejercicio del derecho a la participación de la niñez-adolescencia. El análisis de la infancia como categoría histórica y social permite comprender la incidencia del contexto en la significación que la niñez adquiere en determinado momento histórico. En este escenario es clave distinguir las prácticas que se desprenden del paradigma de la Situación Irregular y el paso a la Doctrina de la Protección Integral. En este transito de modelos es innegable la incidencia de la Convención de los Derechos del Niño y la ley 26061. Esta transición constituyendo una introducción necesaria al tema de la participación porque hace a las concepciones y valores que forman parte de una visión de la infancia-adolescencia y que impregnan las prácticas institucionales. La participación como un derecho transversal habilita el ejercicio pleno de otros derechos, su práctica efectiva hace posible el desarrollo de la ciudadanía y debe atravesar los diferentes ámbitos cotidianos de la niñez. En este marco corresponde repensarse el rol de las organizaciones sociales en la promoción de la participación y en el fortalecimiento del sistema de protección. El impacto de su práctica, buscado o no, en el ejercicio de la participación debe ser materia de análisis permanente.Item Un Camino hacia el Enfoque de Derechos y la Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes en la Niños, Niñas y Adolescentes en la Localidad de Ituzaingó Corrientes(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Pino Roldán, Natalia SabrinaLas Políticas Públicas (sociales, educacionales, culturales y de salud) forman parte de un proyecto de País, que se construye desde esa puesta en acción con una serie de metas a alcanzar, con obstáculos que se prevén, se atraviesan y van surgiendo en el accionar cotidiano y, al incorporarlos y trabajarlos entretejen una red social en concordancia con un proyecto general. La Ley se establece para beneficio de una comunidad y es importante llegar con acciones a diferentes sectores de la sociedad, identificando aquellos que tienen mayor dificultad en el acceso a los derechos, para implementar estrategias de acción adecuadas. En los últimos años, en la Localidad de Ituzaingó, Provincia de Corrientes, se ha observado que el trabajo con niños, niñas y adolescentes ha pasado de ser silenciado a ser visibilizado y se han generado espacios de debates en los que se implementan y gestionan las articulaciones posibles hacia una mirada que se enfoca en la implementación de la Ley N° 26.061 y Ley N° 26.485.Item La participación colectiva de las/os adolescentes pertenecientes a los sectores populares, Programa Nuestro Lugar en Villa 20(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2018) Pinto, María del CarmenDesde el sentido común se suele parafrasear en torno a que la infancia demostraría cómo es la familia y que la adolescencia, en cambio, estaría mostrando cómo es la sociedad, cómo es su entramado y cómo funciona. En este mismo sentido, una parte de la sociedad considera que los adolescentes transitan este periodo sin proyectos claros, sin asumir compromiso y que solo tienden a confrontar y transgredir las normas. En los barrios vulnerables y estigmatizados, este concepto cobra mayor vigor principalmente a partir de los mensajes que se reciben a través de los medios de comunicación, y los sectores que viven fuera de esos barrios, que desconocen la vivencia de la población que lo habita, pero también puede ocurrir hacia el interior de las comunidades e incluso de las familias; lo cual puede impactar sobre el comportamiento de los grupos mencionados desde diversas claves: condicionando aún más a quienes lo habitan. Los espacios de escucha a esta población son escasos, en realidad están invadidos por la voz adulta, ello pasa en: la escuela, la familia, el trabajo etc. Los chicos a veces son invisibilizados en la sociedad, solo se los visibiliza ante situaciones de transgresión que los exponga y los sitúa en peligro o en riesgo latente, uno de los adolescentes, decía: “… a nosotros no nos preguntan qué queremos o que nos gusta hacer, solo no avisan que habrá tal o cual actividad, lo mismo pasa en la escuela…”. En su participación en los diferentes juegos sociales que se exteriorizan condicionados o restringidos, a veces apoyados en no contar con las herramientas que les permita una inserción laboral plena, y caen en un desaliento paralizante, en el sentimiento de la exclusión, de empobrecimiento y desencanto; a veces no pueden enfrentar un sistema social que les es injusto, sumado a ello la amenaza de no encontrar el reconocimiento del otro social. Lo antes mencionado, también podría implicar en un número menor de adolescentes, el surgimiento de diferentes estrategias, generando agresiones contra otros, conductas violentas, reacciones autodestructivas o bien puede suceder que prime la inhibición como el desgano, desinterés escolar, rechazos múltiples. Todas respuestas de adolescentes, frente a la incertidumbre sobre su futuro, y el dolor de la frustración; prefieren renunciar a la pelea; porque donde debería haber lucha, rebeldía, hay abatimiento, hay una realidad que los vuelve impotentes. La investigación intentará dilucidar como los espacios construidos en el marco del Programa Nuestro Lugar, fueron apropiados por los adolescentes a través de su participación en propuestas colectivas; en la Villa 20 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por un periodo de nueve meses, desde el mes de septiembre del 2014 hasta el mes de mayo 2015, trabajando y analizando uno de los colectivos de adolescentes conformados en dicho barrio.