Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia

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https://hdl.handle.net/20.500.12025/1185

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Dificultades y limitaciones institucionales para la aplicación de medidas desde el sistema de protección integral de derechos de los niños, niñas y adolescentes : análisis y propuestas desde el ámbito educativo en el distrito de alvinas Argentinas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Córdoba, Paola Romina
El presente trabajo se basa en el análisis teórico y conceptual a partir de la experiencia profesional entre los años 2006 – 2014 como orientadora educacional en los equipos dependientes de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, respecto al abordaje de situaciones de riesgo y vulnerabilidad en Niños, Niñas y Adolescentes en el contexto complejo de la Provincia de Buenos Aires, Partido de Malvinas Argentinas y en el marco del Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos. El principal objetivo consiste en analizar la relación existente entre las fracturas institucionales actuales y las causas que llevan a los niños/as y adolescentes a situaciones de riesgo, vulnerabilidad, desamparo, percepción de pérdida de sentido y desvalorización de la vida. Se considerará a las fracturas institucionales y desarticulaciones, como agravantes que perpetúan y profundizan el riesgo y la vulnerabilidad. Se sostiene como hipótesis principal que las prácticas institucionales fallidas, contradictorias y desarticuladas perpetúan en los NNYA la sensación de desamparo y limitan sus capacidades para decidir sobre su propio destino de manera sana y responsable. La propuesta es hacer visibles las posibilidades de accionar desde el sistema educativo para reducir y/o revertir este malestar mediante la construcción de herramientas que posibiliten la expresión y la construcción de proyectos participativos y colectivos con los NNYA.
Análisis de la política pública social alimentaria, denominada Plan Más Vida, que implementa la provincia de Buenos Aires, Argentina y su aporte respecto a la seguridad alimentaria
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Durán, Roxana Marisol
Las Políticas Públicas Alimentarias, representan un modelo de intervención Estatal. En este caso; el Programa materno infantil de la Provincia de Buenos Aires denominado Plan Más Vida, forma parte de la política social de Promoción y Protección de la infancia, de la Provincia de Buenos Aires. Destinado a mamás embarazadas y niños de 0 a 5 años (hasta el ingreso a la primaria), con una trayectoria de veinte años, permite visibilizar los diferentes factores que entran en juego al momento de garantizar los derechos de la infancia, en relación al acceso a la alimentación y a la convivencia familiar. Para este análisis, se realiza un breve recorrido histórico, donde se detallan situaciones importantes en la dinámica Nacional e Internacional, entre ellas la Convención Internacional de los Derechos del Niño y los cambios de modelos de estado en nuestro país. Así mismo se analiza la correlación del Plan Más vida, como parte del sistema integral de protección de los derechos del niño y su aporte para la seguridad alimentaria. Se reflexiona acerca de la situación actual de la seguridad alimentaria de las familias que reciben este programa, en marco de los derechos del niño
La patologización de la infancia en el campo educativo : estudio de caso de la provincia de Mendoza
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Fiochetta, Héctor Fabricio
La niñez, como sujeto o como objeto, se constituye en un campo de disputas de sentidos para los discursos en el campo educativo. La perspectiva hegemónica de la normalización reproduce la idea de un único niño posible-deseable connotando deficitariamente a los que no cumplen con lo esperado. Se plantea la necesidad de visibilizar estos discursos e incluir otras narrativas que permitan problematizar el campo de la infancia. Así, el objetivo del presente trabajo es analizar el fenómeno de la patologización de la infancia desde los discursos en el ámbito escolar, a partir de los pedidos de intervención que realizan los docentes a los equipos de orientación, y su relación con los derechos de niños y niñas. Para ello se trabajó sobre un muestreo intencional compuesto por 195 informes escolares escritos durante el ciclo lectivo 2014, pertenecientes a 21 instituciones educativas de Nivel Inicial y Primario del departamento de Tupungato, en la provincia de Mendoza, los cuales fueron remitidos al equipo de la Dirección de Orientación y Apoyo Interdisciplinario a las Trayectorias Escolares. Sobre este material se realizó un análisis de contenido frecuencial, para lo que se elaboraron cinco unidades de análisis que describen indicadores de conceptualizaciones provenientes del paradigma tutelar.
Imágenes y representaciones sociales sobre el consumo de sustancias de jóvenes nicoleños
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Arcaro, Natalia Andrea
El presente trabajo centra su análisis en las concepciones e interpretaciones que los empleados del Centro Integrador Comunitario del Bicentenario (CIC) tienen respecto al consumo problemático de sustancias en jóvenes. El recorte de estudio se circunscribe a la planta administrativa y profesional que se desempeña en el mencionado CIC, ubicado en el barrio Gareto de la Ciudad de San Nicolas de los Arroyos, provincia de Buenos Aires. Se apunta a identificar conceptos, representaciones y estereotipos presentes en los discursos del personal encargado de recepcionar y atender la demanda pública, ya que se considera que su mirada y palabra puede constituir una vía de inclusión o bien de profundización de la exclusión social. Con tal fin se distribuyó una encuesta auto-administrada y anónima, conformada en base a un desarrollo histórico, normativo y conceptual expuesto sobre temática en cuestión. Por último se detalla que este estudio permite reflexionar sobre representaciones e imágenes del fenómeno de la droga, las cuales permean las intervenciones profesionales, la lógica institucional y hasta la propia programática gubernamental.
Niños/as y adolescentes, ciudadanos con derechos y capacidad de transformación social
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Davenport, María Agustina
Uno de los temas innovadores en materia de niñez y adolescencia es la reflexión e investigación acerca del rol que ejercen los chicos y chicas en la sociedad. Existen varias investigaciones sobre vulneraciones de derechos de niños, niñas y adolescencia, el rol de las familias, la función de las instituciones que los/las atraviesan durante su desarrollo, etc., pero no existe suficiente bibliografía que piense sobre ellos/ellas participando activamente en la sociedad y ejerciendo su rol de ciudadano. A pesar de la existencia de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y la sanción de la Ley Nacional N° 26.061 de Protección Integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, dos instrumentos que posicionan a los chicos y chicas como sujetos de derechos, en la actualidad seguimos encontrando instituciones que en relación al derecho a participar mantienen prácticas obsoletas que responden a una vieja mirada de patronato y no de promoción y protección. Es por ello, que este trabajo se propone reflexionar sobre los avances, tensiones y desafíos en materia del derecho a la participación ciudadana de niños, niñas y adolescentes. De esta manera, poder desarrollar algunos aportes a la temática y describir cuáles son los efectos y beneficios que trae para avanzar en la garantía de este derecho.
Mujeres que maternan en un contexto de violencia : el impacto en sus hijos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Bacucco, Julieta
El presente trabajo constituye un acercamiento al impacto que produce la violencia de género en el ejercicio del rol materno y las consecuencias que se derivan de ello en la vida de los niños/as pues se constituye en un particular tipo de maltrato infantil. Para ello tomamos la categoría violencia de género como eje articulador de la especial situación de vulnerabilidad que el padecimiento de tal violencia impone a madres e hijos/as. Metodológicamente nos permite centrarnos en esa forma específica de violencia y analizarla como disparador de una serie de maltratos y humillaciones que condicionan el ejercicio del rol materno. Así como también dar cuenta de diversos modos de vulneración que sufren niños y niñas en el seno del hogar como consecuencia de estos abusos. La especial situación de vulnerabilidad, fragilidad y deterioro que padecen aquellas mujeres que maternan modela una especial construcción de la subjetividad de niños y niñas y constituye un modo de vulneración de sus derechos. La violencia de género, ejercida sobre estas madres que tienen escasas posibilidades para garantizar el pleno desarrollo de la maternidad en cuanto al aspecto emocional, afectivo, fijación de límites, dedicación y calidad en la atención coloca a los niños/as en una situación de desventaja para el efectivo y pleno goce de sus derechos.
Los Rodríguez y los Pérez...corresponsabilidad y articulación intergubernamental en la restitución de derechos... ¿una utopía?
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) De Simone, María Cecilia
Las situaciones de los Hermanos "Rodríguez" y "Pérez" constituyen dos ejemplos de intervenciones diversas, con la participación de organismos y profesionales de diversas jurisdicciones y especificidad pero con un factor común:se trataba situaciones de extrema vulneración de derechos. En una y otra situación se podrá observar cómo actuó el Sistema de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, si logró constituirse o no como red de contención y si fue posible la restitución de los derechos vulnerados de los niños. El análisis crítico de las intervenciones realizadas en una y otra situación nos permitirá observar la relevancia de la articulación, los alcances de la misma y los distintos atravesamientos que condicionan las intervenciones de los profesionales intervinientes. Dicho análisis tendrá en consideración los recursos internos tanto de los niños involucrados en ambas situaciones y sus familias, como así también de los agentes del estado y referentes comunitarios intervinientes para la resolución de la situación problemática.
El Sistema de Protección Integral de Derechos : ¿una tarea anhelada o postergada?. Tensiones en el escenario barrial
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Barramontes, Ana Ester
Asegurar el cumplimiento efectivo de los derechos de todos los Niños Niñas y Adolescentes es una realidad, a través de la Ley de Protección y una obligación a la que todos los organismos públicos y privados – comunidad – familia estamos convocados como corresponsables en la promoción y protección de esos derechos, acompañados por el Estado como principal garante en su accionar. Este estudio circunscripto en un barrio de la capital jujeña, posibilitará la descripción y comprensión de las dificultades existentes para la implementación del Sistema Integral de Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes por parte de las organizaciones estatales, por considerarlas primeras responsables en su concreción, incorporando la perspectiva de una organización de la sociedad civil, de las familias que concurren a éstas instituciones, y de sus hijos, para analizar la vinculación y opinión sobre la atención y servicios recibidos y el nivel de participación. Para responder si es una tarea anhelada o postergada, se propone comprender las tensiones existentes entre la implementación de las políticas públicas para la infancia, el imperativo legal y las prácticas cotidianas de las organizaciones, considerando que éstas últimas están atravesadas por los lineamientos políticos recibidos, los recursos económicos - humanos efectivos y la complejidad de la problemática social existente.
La construcción de políticas públicas respecto al juego infantil en Avellaneda durante 2014
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Álvarez, Melisa Maribel
El presente trabajo analiza una política pública local de niñez que trabaja el ejercicio del derecho al juego y la promoción de derechos de NNyA. Para ello, introduce teóricamente la construcción de políticas públicas y el marco legislativo e institucional vigente en niñez y adolescencia. Describe la experiencia a partir de su construcción, objetivos, metodología y alcance. Posteriormente, analiza sus características cualitativas y cuantitativas más relevantes, reflexionando acerca de su coherencia teórico-práctica respecto al paradigma de la protección integral, la conceptualización del juego, metodología, dificultades y potencialidades que desarrolla. El material generado tiene el fin de aportar consideraciones para que esta política pública pueda fortalecerse en el marco del sistema de promoción y protección integral de la niñez y adolescencia argentina.
Casas del niño : reflexiones y aportes
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Campos, Rosa Ester Miriam
En el presente trabajo se pretende indagar a diez años de la nueva Legislación sobre Niñez, sobre los cambios, continuidades y convivencia de paradigmas que se manifiestan en la organización de las prácticas institucionales en Centros de Día estatales de la Provincia de Buenos Aires. La presente es una investigación cualitativa descriptiva. Metodológicamente se realizó una revisión bibliográfica. El trabajo de campo se abordó a través de casos testigos, se realizaron entrevistas basadas en las técnicas etnográficas o antropológicas a los actores que trabajan en dos centros de día, ubicados en el Gran Buenos Aires. Este trabajo se propone describir el accionar de los centros de día, más específicamente la política pública organizada bajo un Programa Provincial denominado Casa del Niño, que recibe becas para el mantenimiento de los niños/as del territorio provincial y en donde el Estado Municipal se encarga del mantenimiento del personal, de edificio y del cumplimiento de las prácticas. Reciben a niños entre 3 y 13 años en situación de vulnerabilidad social de los barrios pertenecientes a cada Municipio, en horario contra turno de la escolaridad y como apoyo a la función familiar. Resulta de interés el Programa Casa del Niño, y por ello su selección a los fines de este trabajo, porque el mismo surgió como alternativa a la institucionalización por situaciones sociales o razones de pobreza durante el Paradigma del Patronato y sigue funcionando durante el nuevo Paradigma de Promoción y Protección de Derechos, reflejando una hipótesis de este trabajo el surgimiento del paradigma en prácticas institucionales que si bien aisladas y minoritarias comenzaban a cuestionar al Patronato y que fueran luego refrendadas por el marco normativo de promoción y protección de derechos. No obstante ello, en los mismos programas conviven prácticas institucionales que refuerzan la idea de niño tutelado-disciplinado, evidenciando la convivencia de paradigmas.
El grupo de autoayuda como recurso idóneo para el trabajo con mujeres víctimas de violencia de género
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz, Carmen Zulma
Cotidianamente llegan a nuestras Direcciones, Hospitales, Escuelas…casos concretos de Mujeres, marcadas y heridas por el flagelo de la violencia de género. El género es un concepto cultural, es una construcción de significados, dónde se agrupan todos los aspectos psicológicos, sociales y culturales del interjuego femineidad-masculinidad. Es una red de creencias, rasgos de personalidad, actitudes valores, conductas y actividades que diferencian a hombres de mujeres, lo cual genera desigualdades y jerarquías. Es de suma importancia promover y trabajar en acciones orientadas a garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia. Para ello es necesaria la reflexión del Grupo de Autoayuda, como recurso idóneo, en el marco de un Organismo Estatal. En él, se brinda un espacio común que permite la expresión emocional para todas las víctimas de maltrato, ofreciendo contención y apoyo, utilizando la dinámica grupal como técnica terapéutica y principal recurso favorecedor de cambio, mediante la observación de otros que padecen la misma problemática. La violencia contra las mujeres en sus diversas manifestaciones, constituye uno de los mayores obstáculos para hacer real el compromiso que por ley y por propia convicción hemos contraído: hacer posible la plena igualdad de mujeres y hombres.
Adolescencia institucionalizada : ¿estigmatización o restitución de derechos?
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Arciénega, Noemí
El presente trabajo toma como eje la Adolescencia Institucionalizada, centrándose en aquellas adolescentes de 13 a 18 años que se encuentran albergadas en el hogar de Niñas y Adolescentes, dependiente de DINAF (Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia), del departamento de Tunuyán. La propuesta es indagar si la institucionalización de estas jóvenes constituye una alternativa efectiva y plena para la restitución de sus derechos y su desarrollo integral. De este modo se analizaron la opinión de las Adolescentes, de los profesionales y auxiliares que abordan la situación de las jóvenes. La hipótesis que orienta el presente trabajo es, la institucionalización de adolescentes, entre 13 y 18 años, como opción de restitución de derechos no contempla el desarrollo integral de las adolescentes. El mismo está dividido en dos partes: la primera hace referencia al marco teórico que describe cada uno de los conceptos centrales: Familia, Adolescencia e Institucionalización, y el Marco Legal. La segunda hace referencia a la metodología utilizada y a los resultados obtenidos. Por último se encuentra la conclusión y Propuesta correspondiente.
Perspectiva de género en la intervención pupilar del sistema judicial en Salta
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Alonso, Matilde Sonia
En el presente trabajo se interroga sobre la posible existencia de estereotipos, prejuicios y supuestos básicos en las intervenciones de operadores del sistema judicial (Ministerio Pupilar), en casos de violencia hacia la mujer, niñas y adolescentes, desde una perspectiva de género. El enfoque de derechos humanos fundamentales es el punto de partida, atendiendo a la realidad que transitan las víctimas de violencia, en especial, algunos grupos vulnerables (mujer: niña, adolescente, adulta). Los ejes conceptuales que orientan el desarrollo del trabajo son: la Violencia hacia la mujer, niña y adolescente; el Acceso a justicia con perspectiva de género; los Estereotipos de Género; la Discriminación contra la mujer; la noción de Revictimización o victimización secundaria y la Violencia institucional. Dichos ejes se abordan desde la normativa constitucional y legal vigente. La construcción cultural de los estereotipos presenta directa relación con las percepciones a partir de las cuales los operadores interactúan con las personas y actuaciones propias de las dependencias que intervienen en situaciones de violencia donde se encuentran comprometidos su persona, derechos, bienes e intereses.
Dispositivos organizacionales para conformar equipos interdisciplinarios en Servicio de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes : Municipalidad de Córdoba. Ciudad de Córdoba, 2015
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Garibotti, Florencia
El gobierno nacional argentino lleva a cabo desde el año 2003 un proceso de ampliación de derechos, desempeñando el Estado su rol de articulador e integrador de las políticas públicas. Argentina, a partir de la incorporación de la Convención de Derechos del Niño a la Constitución Nacional –año 1994-; y más tarde con la sanción de la Ley Nacional de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes Nº 26.061, en diciembre de 2005, comienza a configurar el Sistema de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. La creación de una Política de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes reconoce los derechos de estos, y define la posición del Estado con respecto a la infancia y adolescencia, desde el Enfoque de Derechos Humanos. El presente estudio realiza un análisis descriptivo de la configuración de la nueva mirada de la infancia y adolescencia en Argentina en general, y en Córdoba en particular; así como una indagación crítica y reflexiva del Servicio de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Córdoba -SPD-. Este Servicio público municipal, del segundo nivel del Sistema de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, tiene como objetivo restituir los derechos vulnerados a la población más pequeña y joven de la Ciudad. Se presta particular atención a los SPD, en tanto espacio de trabajo en el marco de una política pública, y se estudian aquellos dispositivos organizacionales específicos por las particularidades de este Servicio para conformar Equipos Interdisciplinarios. Y por último, se elaboran algunas líneas propositivas para el diseño e implementación de políticas de infancia, adolescencia y familia.
Las representaciones sociales imperantes acerca de la infancia que operan en la construcción de la categoría de alumno en la escuela primaria actual
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) García, Andrea Verónica
La escuela como institución estructurante de la sociedad se inscribe en periodos históricos, políticos y económicos dados y consolida sus funciones a través de las representaciones sociales que se van estructurando en la cotidianidad del aula. Dichas representaciones sociales permiten que se determinen lugares y acciones que los actores asumen como suyos y posibilitan la comprensión de la construcción de la realidad mediante la continua formación de relaciones que se crean en el espacio escolar y en el intercambio continuo entre sus actores. Estas elaboraciones de las realidades de los actores encuentran un lugar de interpretación a través de la relación del docente con sus alumnos y a través de los discursos y prácticas pedagógicas que operan en el aula. La escuela en su conjunto es una oportunidad de transformar, porque quienes la conforman crean y recrean formas de ser y hacer una cotidianidad. Es por esto que la construcción social de la infancia a través de diferentes representaciones que operan y determinan las prácticas docentes en la escuela primaria tiende a reproducir un discurso pedagógico cargado de toda una gama de posibilidades de ser y también de no ser, que algunas veces contribuye a la calidad e inclusión pero también al bajo rendimiento, al fracaso escolar y a la exclusión educativa (...)
Una lectura crítica/analítica sobre algunos aspectos del funcionamiento de la Dirección de Acción Social de la Municipalidad de Campo Viera
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Feversani, María Magdalena
En los municipios pequeños es central la función de los servicios sociales o áreas sociales como eficaces articuladoras entre los intereses particulares que presenta la sociedad civil, con el interés general que representa el Estado respecto de la ejecución de las Políticas Públicas de Infancia, Adolescencia y Familia. Se realiza una lectura analítica de aspectos de la dinámica institucional del área social municipal; de como los distintos paradigmas han modelado las intervenciones y determinado cuáles son los sujetos de intervención; aquellos que se mantienen vigentes y resisten a las modificaciones impulsadas a través de la legislatura vigente. Se analiza al interior del área social municipal-, algunos conflictos que se generan por las diferencias de género y del ejercicio del poder en la estructura organizativa. En el análisis se introduce la temática de género, puesto son en su mayoría mujeres quienes ejercen como personal del área social del municipio y son quienes ejecutan las políticas públicas de infancia, realizando intervenciones en el ámbito privado desde la esfera pública; influidas por concepciones asistencialistas, de cuidado y educativas; configuraciones asumidas en el transcurso de la profesionalización del trabajo social. Desde este trabajo se plasma una lectura analítica de la dinámica institucional e implicancias con el área de servicio social; visto este como una organización grupal que recibe las demandas sociales de la comunidad y a través de la cual se ejecutan los programas de políticas públicas de Niñez Adolescencia y Familia. Campo Viera es un municipio de segunda categoría (población menor de 10.000hab/km según LEY XV – Nº 5 Ley Orgánica de las Municipalidades a partir de la cual se institucionaliza la estructura organizativa formal). (...)
Funcionamientos de los dispositivos de acogimiento familiar en Jujuy
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz Massafro, Gonzalo Abel
La presente Sistematización corresponde a la experiencia Profesional desarrollada como parte del Equipo Técnico de la Coordinación del Programa SAI (Sistemas Alternativos a la Internación) en la ciudad de San Salvador de Jujuy y San Pedro de Jujuy en el año 2013-2014. Mencionado programa depende de la Dirección de Niñez y Adolescencia de la provincia de Jujuy. El objetivo que guio el trabajo es reflexionar críticamente el funcionamiento de los dispositivos de Acogimiento Familiar para NNA Sin Cuidados Parentales a los fines de generar nuevos aprendizajes desde el trabajo social, que permitan el diseño de alternativas genuinas de intervención. El posicionamiento adoptado es el enfoque socio crítico, ya que el mismo permite arribar a saberes teóricos desde la reflexión de las Practica, para lograr visiones integrales y potencialmente transformadora; por tal motivo la metodología cualitativa, los pasos que se siguieron y que orientó la sistematización son los que plantea Oscar Jara; cabe mencionar que los mismos coinciden con los momentos de: RECOSTRUCCION INTERPRETACION-POTENCIACION. El eje vertebrador que direcciono la sistematización fue el funcionamiento de los dispositivos de acogimiento familiar para NNA sin cuidados parentales en la provincia de Jujuy.
"Libertad asistida hacia la co-construcción de un compromiso"
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Graziano, María Laura
El presente trabajo de investigación constituye un nuevo esfuerzo por contribuir a la reflexión y discusión de temas que en las prácticas profesionales siguen siendo un desafío para el proceso de implementación de la Justicia Penal Juvenil en nuestro país y específicamente en la ciudad de Santa Fe. Partiendo de la idea de Libertad Asistida como medida socio educativa y sin adentrar en la discusión de obligatoriedad versus voluntariedad en el cumplimiento de la misma, a través de esta investigación se buscó conocer y profundizar algunos de los factores que influyen en el no cumplimiento de dicha medida judicial por parte de los jóvenes incluidos en ella. A tal fin se seleccionaron los factores ambientales/institucionales, familiares e individuales. Se intentó además integrar los aportes brindados durante el desarrollo de la especialización, indagando en la teoría existente y buscando conocer la propia voz de los jóvenes que se encuentran incluidos en la medida judicial. Como objetivo final, se buscó que los datos obtenidos ayuden a repensar las prácticas profesionales y en función de ello modificar e introducir nuevas estrategias de intervención que ayuden a abordar las dificultades y todo aquello que obstaculice el logro de los objetivos propuestos.
Alcances de los Consejos Locales de Niñez y Adolescencia en el Sistema de Protección Integral de Derechos a nivel local : el caso del Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca-Río Negro
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Baeza, Patricia
La ley de Protección Integral de los Derechos de Niña/os y Adolescentes de la provincia de Río Negro, Nº 4109, sancionada en el año 2006, crea el Consejo de Niñez y Adolescencia de la provincia (CONIAR) como órgano autárquico responsable del diseño y planificación de todas las políticas públicas de niño/as y adolescentes, y entre sus funciones se establece la responsabilidad de promover y colaborar en la creación de los consejos municipales de la provincia. Surge así la conformación de los consejos locales siendo el de la localidad de General Roca uno de los primeros en constituirse con funciones tales como la de ofrecer asesoramiento a instituciones; privilegiar el consejo como espacio de debate de lineamientos de políticas públicas en materia de niñez y adolescencia; generar e integrar redes locales; promover la investigación y capacitación, y consagrar el efectivo carácter prioritario de la infancia y la adolescencia introduciendo mecanismos que aseguren recursos para la ejecución de políticas públicas destinadas a niños y adolescentes. De esta manera, se constituye el Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca, el cual viene sosteniendo desde fines de 2010 un trabajo con anclaje territorial, con participación intersectorial, e interdisciplinaria, consolidando una red de trabajo que promueve y promociona la doctrina de protección integral de derechos para niños y adolescentes. Analizar sus trayectorias, las características de la participación de sus integrantes, la toma de decisiones, y otros aspectos de su dinámica, permite observar las distintas percepciones que se tiene del mismo en tanto instrumento político, sus posibilidades de gobernabilidad, y cómo estas variables debilitan o expanden sus alcances en el Sistema de Protección de Derechos.
Aprender a vivir en libertad desde el encierro
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Yver, Marina
Los adolescentes privados de su libertad en institutos cerrados vivencian una contradicción, un oxímoron, tienen que Aprender a vivir en libertad desde el encierro. El tratamiento desde el dispositivo de encierro debe ser socioeducativo, es decir, desde una perspectiva integral, contemplando el aspecto punitivo, la responsabilización de su conducta, y la integración familiar y comunitaria. Las medidas socioeducativas son medidas jurídicas que se aplican a los adolescentes que cometieron algún delito. Tienen por objetivo evitar aquellos castigos y sanciones que afectan negativamente la socialización del adolescente autor de una infracción y constituye al mismo tiempo una sanción y una oportunidad de resocialización. Contiene una dimensión coercitiva, pues el adolescente está obligado a cumplirla, y es también educativa, porque su objetivo no se reduce a penar al adolescente, sino promover su integración social. El propósito de este trabajo es repensar qué es el tratamiento, en tanto medidas socioeducativas, en los institutos cerrados, a partir de pensar a qué derechos se accede, de qué modo, con qué regularidad, con qué recursos humanos, materiales y conceptuales. Las medidas socioeducativas en adolescentes infractores de la ley penal se analizarán a partir de registros, entrevistas y producciones escritas de veinticinco jóvenes de 18 años alojados en este tipo de Unidades Penales específicas durante el año 2014. También se analizarán las entrevistas realizadas a profesionales que trabajan particularmente con ellos dentro de la institución. Los profesionales entrevistados son tres psicólogos, una trabajadora social, una terapista ocupacional y un comunicador social.

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