Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia

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https://hdl.handle.net/20.500.12025/1185

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Dificultades y limitaciones institucionales para la aplicación de medidas desde el sistema de protección integral de derechos de los niños, niñas y adolescentes : análisis y propuestas desde el ámbito educativo en el distrito de alvinas Argentinas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Córdoba, Paola Romina
El presente trabajo se basa en el análisis teórico y conceptual a partir de la experiencia profesional entre los años 2006 – 2014 como orientadora educacional en los equipos dependientes de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, respecto al abordaje de situaciones de riesgo y vulnerabilidad en Niños, Niñas y Adolescentes en el contexto complejo de la Provincia de Buenos Aires, Partido de Malvinas Argentinas y en el marco del Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos. El principal objetivo consiste en analizar la relación existente entre las fracturas institucionales actuales y las causas que llevan a los niños/as y adolescentes a situaciones de riesgo, vulnerabilidad, desamparo, percepción de pérdida de sentido y desvalorización de la vida. Se considerará a las fracturas institucionales y desarticulaciones, como agravantes que perpetúan y profundizan el riesgo y la vulnerabilidad. Se sostiene como hipótesis principal que las prácticas institucionales fallidas, contradictorias y desarticuladas perpetúan en los NNYA la sensación de desamparo y limitan sus capacidades para decidir sobre su propio destino de manera sana y responsable. La propuesta es hacer visibles las posibilidades de accionar desde el sistema educativo para reducir y/o revertir este malestar mediante la construcción de herramientas que posibiliten la expresión y la construcción de proyectos participativos y colectivos con los NNYA.
Análisis de la política pública social alimentaria, denominada Plan Más Vida, que implementa la provincia de Buenos Aires, Argentina y su aporte respecto a la seguridad alimentaria
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Durán, Roxana Marisol
Las Políticas Públicas Alimentarias, representan un modelo de intervención Estatal. En este caso; el Programa materno infantil de la Provincia de Buenos Aires denominado Plan Más Vida, forma parte de la política social de Promoción y Protección de la infancia, de la Provincia de Buenos Aires. Destinado a mamás embarazadas y niños de 0 a 5 años (hasta el ingreso a la primaria), con una trayectoria de veinte años, permite visibilizar los diferentes factores que entran en juego al momento de garantizar los derechos de la infancia, en relación al acceso a la alimentación y a la convivencia familiar. Para este análisis, se realiza un breve recorrido histórico, donde se detallan situaciones importantes en la dinámica Nacional e Internacional, entre ellas la Convención Internacional de los Derechos del Niño y los cambios de modelos de estado en nuestro país. Así mismo se analiza la correlación del Plan Más vida, como parte del sistema integral de protección de los derechos del niño y su aporte para la seguridad alimentaria. Se reflexiona acerca de la situación actual de la seguridad alimentaria de las familias que reciben este programa, en marco de los derechos del niño
Imágenes y representaciones sociales sobre el consumo de sustancias de jóvenes nicoleños
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Arcaro, Natalia Andrea
El presente trabajo centra su análisis en las concepciones e interpretaciones que los empleados del Centro Integrador Comunitario del Bicentenario (CIC) tienen respecto al consumo problemático de sustancias en jóvenes. El recorte de estudio se circunscribe a la planta administrativa y profesional que se desempeña en el mencionado CIC, ubicado en el barrio Gareto de la Ciudad de San Nicolas de los Arroyos, provincia de Buenos Aires. Se apunta a identificar conceptos, representaciones y estereotipos presentes en los discursos del personal encargado de recepcionar y atender la demanda pública, ya que se considera que su mirada y palabra puede constituir una vía de inclusión o bien de profundización de la exclusión social. Con tal fin se distribuyó una encuesta auto-administrada y anónima, conformada en base a un desarrollo histórico, normativo y conceptual expuesto sobre temática en cuestión. Por último se detalla que este estudio permite reflexionar sobre representaciones e imágenes del fenómeno de la droga, las cuales permean las intervenciones profesionales, la lógica institucional y hasta la propia programática gubernamental.
Mujeres que maternan en un contexto de violencia : el impacto en sus hijos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Bacucco, Julieta
El presente trabajo constituye un acercamiento al impacto que produce la violencia de género en el ejercicio del rol materno y las consecuencias que se derivan de ello en la vida de los niños/as pues se constituye en un particular tipo de maltrato infantil. Para ello tomamos la categoría violencia de género como eje articulador de la especial situación de vulnerabilidad que el padecimiento de tal violencia impone a madres e hijos/as. Metodológicamente nos permite centrarnos en esa forma específica de violencia y analizarla como disparador de una serie de maltratos y humillaciones que condicionan el ejercicio del rol materno. Así como también dar cuenta de diversos modos de vulneración que sufren niños y niñas en el seno del hogar como consecuencia de estos abusos. La especial situación de vulnerabilidad, fragilidad y deterioro que padecen aquellas mujeres que maternan modela una especial construcción de la subjetividad de niños y niñas y constituye un modo de vulneración de sus derechos. La violencia de género, ejercida sobre estas madres que tienen escasas posibilidades para garantizar el pleno desarrollo de la maternidad en cuanto al aspecto emocional, afectivo, fijación de límites, dedicación y calidad en la atención coloca a los niños/as en una situación de desventaja para el efectivo y pleno goce de sus derechos.
Los Rodríguez y los Pérez...corresponsabilidad y articulación intergubernamental en la restitución de derechos... ¿una utopía?
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) De Simone, María Cecilia
Las situaciones de los Hermanos "Rodríguez" y "Pérez" constituyen dos ejemplos de intervenciones diversas, con la participación de organismos y profesionales de diversas jurisdicciones y especificidad pero con un factor común:se trataba situaciones de extrema vulneración de derechos. En una y otra situación se podrá observar cómo actuó el Sistema de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, si logró constituirse o no como red de contención y si fue posible la restitución de los derechos vulnerados de los niños. El análisis crítico de las intervenciones realizadas en una y otra situación nos permitirá observar la relevancia de la articulación, los alcances de la misma y los distintos atravesamientos que condicionan las intervenciones de los profesionales intervinientes. Dicho análisis tendrá en consideración los recursos internos tanto de los niños involucrados en ambas situaciones y sus familias, como así también de los agentes del estado y referentes comunitarios intervinientes para la resolución de la situación problemática.
El Sistema de Protección Integral de Derechos : ¿una tarea anhelada o postergada?. Tensiones en el escenario barrial
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Barramontes, Ana Ester
Asegurar el cumplimiento efectivo de los derechos de todos los Niños Niñas y Adolescentes es una realidad, a través de la Ley de Protección y una obligación a la que todos los organismos públicos y privados – comunidad – familia estamos convocados como corresponsables en la promoción y protección de esos derechos, acompañados por el Estado como principal garante en su accionar. Este estudio circunscripto en un barrio de la capital jujeña, posibilitará la descripción y comprensión de las dificultades existentes para la implementación del Sistema Integral de Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes por parte de las organizaciones estatales, por considerarlas primeras responsables en su concreción, incorporando la perspectiva de una organización de la sociedad civil, de las familias que concurren a éstas instituciones, y de sus hijos, para analizar la vinculación y opinión sobre la atención y servicios recibidos y el nivel de participación. Para responder si es una tarea anhelada o postergada, se propone comprender las tensiones existentes entre la implementación de las políticas públicas para la infancia, el imperativo legal y las prácticas cotidianas de las organizaciones, considerando que éstas últimas están atravesadas por los lineamientos políticos recibidos, los recursos económicos - humanos efectivos y la complejidad de la problemática social existente.
La construcción de políticas públicas respecto al juego infantil en Avellaneda durante 2014
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Álvarez, Melisa Maribel
El presente trabajo analiza una política pública local de niñez que trabaja el ejercicio del derecho al juego y la promoción de derechos de NNyA. Para ello, introduce teóricamente la construcción de políticas públicas y el marco legislativo e institucional vigente en niñez y adolescencia. Describe la experiencia a partir de su construcción, objetivos, metodología y alcance. Posteriormente, analiza sus características cualitativas y cuantitativas más relevantes, reflexionando acerca de su coherencia teórico-práctica respecto al paradigma de la protección integral, la conceptualización del juego, metodología, dificultades y potencialidades que desarrolla. El material generado tiene el fin de aportar consideraciones para que esta política pública pueda fortalecerse en el marco del sistema de promoción y protección integral de la niñez y adolescencia argentina.
El grupo de autoayuda como recurso idóneo para el trabajo con mujeres víctimas de violencia de género
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz, Carmen Zulma
Cotidianamente llegan a nuestras Direcciones, Hospitales, Escuelas…casos concretos de Mujeres, marcadas y heridas por el flagelo de la violencia de género. El género es un concepto cultural, es una construcción de significados, dónde se agrupan todos los aspectos psicológicos, sociales y culturales del interjuego femineidad-masculinidad. Es una red de creencias, rasgos de personalidad, actitudes valores, conductas y actividades que diferencian a hombres de mujeres, lo cual genera desigualdades y jerarquías. Es de suma importancia promover y trabajar en acciones orientadas a garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia. Para ello es necesaria la reflexión del Grupo de Autoayuda, como recurso idóneo, en el marco de un Organismo Estatal. En él, se brinda un espacio común que permite la expresión emocional para todas las víctimas de maltrato, ofreciendo contención y apoyo, utilizando la dinámica grupal como técnica terapéutica y principal recurso favorecedor de cambio, mediante la observación de otros que padecen la misma problemática. La violencia contra las mujeres en sus diversas manifestaciones, constituye uno de los mayores obstáculos para hacer real el compromiso que por ley y por propia convicción hemos contraído: hacer posible la plena igualdad de mujeres y hombres.
Perspectiva de género en la intervención pupilar del sistema judicial en Salta
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Alonso, Matilde Sonia
En el presente trabajo se interroga sobre la posible existencia de estereotipos, prejuicios y supuestos básicos en las intervenciones de operadores del sistema judicial (Ministerio Pupilar), en casos de violencia hacia la mujer, niñas y adolescentes, desde una perspectiva de género. El enfoque de derechos humanos fundamentales es el punto de partida, atendiendo a la realidad que transitan las víctimas de violencia, en especial, algunos grupos vulnerables (mujer: niña, adolescente, adulta). Los ejes conceptuales que orientan el desarrollo del trabajo son: la Violencia hacia la mujer, niña y adolescente; el Acceso a justicia con perspectiva de género; los Estereotipos de Género; la Discriminación contra la mujer; la noción de Revictimización o victimización secundaria y la Violencia institucional. Dichos ejes se abordan desde la normativa constitucional y legal vigente. La construcción cultural de los estereotipos presenta directa relación con las percepciones a partir de las cuales los operadores interactúan con las personas y actuaciones propias de las dependencias que intervienen en situaciones de violencia donde se encuentran comprometidos su persona, derechos, bienes e intereses.
Las representaciones sociales imperantes acerca de la infancia que operan en la construcción de la categoría de alumno en la escuela primaria actual
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) García, Andrea Verónica
La escuela como institución estructurante de la sociedad se inscribe en periodos históricos, políticos y económicos dados y consolida sus funciones a través de las representaciones sociales que se van estructurando en la cotidianidad del aula. Dichas representaciones sociales permiten que se determinen lugares y acciones que los actores asumen como suyos y posibilitan la comprensión de la construcción de la realidad mediante la continua formación de relaciones que se crean en el espacio escolar y en el intercambio continuo entre sus actores. Estas elaboraciones de las realidades de los actores encuentran un lugar de interpretación a través de la relación del docente con sus alumnos y a través de los discursos y prácticas pedagógicas que operan en el aula. La escuela en su conjunto es una oportunidad de transformar, porque quienes la conforman crean y recrean formas de ser y hacer una cotidianidad. Es por esto que la construcción social de la infancia a través de diferentes representaciones que operan y determinan las prácticas docentes en la escuela primaria tiende a reproducir un discurso pedagógico cargado de toda una gama de posibilidades de ser y también de no ser, que algunas veces contribuye a la calidad e inclusión pero también al bajo rendimiento, al fracaso escolar y a la exclusión educativa (...)
Funcionamientos de los dispositivos de acogimiento familiar en Jujuy
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz Massafro, Gonzalo Abel
La presente Sistematización corresponde a la experiencia Profesional desarrollada como parte del Equipo Técnico de la Coordinación del Programa SAI (Sistemas Alternativos a la Internación) en la ciudad de San Salvador de Jujuy y San Pedro de Jujuy en el año 2013-2014. Mencionado programa depende de la Dirección de Niñez y Adolescencia de la provincia de Jujuy. El objetivo que guio el trabajo es reflexionar críticamente el funcionamiento de los dispositivos de Acogimiento Familiar para NNA Sin Cuidados Parentales a los fines de generar nuevos aprendizajes desde el trabajo social, que permitan el diseño de alternativas genuinas de intervención. El posicionamiento adoptado es el enfoque socio crítico, ya que el mismo permite arribar a saberes teóricos desde la reflexión de las Practica, para lograr visiones integrales y potencialmente transformadora; por tal motivo la metodología cualitativa, los pasos que se siguieron y que orientó la sistematización son los que plantea Oscar Jara; cabe mencionar que los mismos coinciden con los momentos de: RECOSTRUCCION INTERPRETACION-POTENCIACION. El eje vertebrador que direcciono la sistematización fue el funcionamiento de los dispositivos de acogimiento familiar para NNA sin cuidados parentales en la provincia de Jujuy.
Alcances de los Consejos Locales de Niñez y Adolescencia en el Sistema de Protección Integral de Derechos a nivel local : el caso del Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca-Río Negro
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Baeza, Patricia
La ley de Protección Integral de los Derechos de Niña/os y Adolescentes de la provincia de Río Negro, Nº 4109, sancionada en el año 2006, crea el Consejo de Niñez y Adolescencia de la provincia (CONIAR) como órgano autárquico responsable del diseño y planificación de todas las políticas públicas de niño/as y adolescentes, y entre sus funciones se establece la responsabilidad de promover y colaborar en la creación de los consejos municipales de la provincia. Surge así la conformación de los consejos locales siendo el de la localidad de General Roca uno de los primeros en constituirse con funciones tales como la de ofrecer asesoramiento a instituciones; privilegiar el consejo como espacio de debate de lineamientos de políticas públicas en materia de niñez y adolescencia; generar e integrar redes locales; promover la investigación y capacitación, y consagrar el efectivo carácter prioritario de la infancia y la adolescencia introduciendo mecanismos que aseguren recursos para la ejecución de políticas públicas destinadas a niños y adolescentes. De esta manera, se constituye el Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca, el cual viene sosteniendo desde fines de 2010 un trabajo con anclaje territorial, con participación intersectorial, e interdisciplinaria, consolidando una red de trabajo que promueve y promociona la doctrina de protección integral de derechos para niños y adolescentes. Analizar sus trayectorias, las características de la participación de sus integrantes, la toma de decisiones, y otros aspectos de su dinámica, permite observar las distintas percepciones que se tiene del mismo en tanto instrumento político, sus posibilidades de gobernabilidad, y cómo estas variables debilitan o expanden sus alcances en el Sistema de Protección de Derechos.
Maltrato infantil : sus formas actuales intrafamiliares y su abordaje institucional a través de los organismos de protección de niñas, niños y adolescentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Bernardotti, Jorgelina Luján
El presente trabajo de integración final de la Carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez Adolescencia y Familia, de la Universidad Nacional de Entre Ríos, aborda el tema del maltrato infantil intrafamiliar, a través de un recorrido teórico, desde el paradigma de los Derechos Humanos y las políticas públicas existentes y necesarias para proteger a las niñas, niños y adolescentes. Analiza las formas actuales del maltrato infantil intrafamiliar realizando una revisión del abordaje institucional que se realiza en estos casos a través de los Organismos de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El cuidado de la primera infancia como derecho de los niños y niñas en la ciudad de Buenos Aires en el lapso 2006-2015 analizado en su relación con la equidad de género
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Antinori, Karina Anabel
Nos abocaremos en este trabajo a analizar la atención de la primera infancia, ocupándonos particularmente las acciones estatales dirigidas al cuidado de niños/as en esta etapa prioritaria en el desarrollo, atento a que en la primera infancia se estructuran las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Tal como plantean Heckman (2008: 301) “no hay ninguna inversión que tenga más alta tasa de retorno que la que se efectúa en primera infancia”. La calidad de vida de la niñez “es importante en sí misma debido a que abre el camino para toda una vida de mejor salud, desempeño mental, físico, y productividad”. El acceso a dispositivos educativos basados en la estimulación, el juego, el arte, el desarrollo de la creatividad en los primeros años, influye significativamente en la trayectoria escolar, lo que redunda en mayores oportunidades futuras de inserción laboral. Dicho esto debemos destacar que actualmente los niños y niñas son titulares de derechos proclamados en legislaciones internacionales, nacionales y esto debería traducirse en las políticas públicas dirigidas a esta franja etárea. Dentro de ese cuerpo normativo cobra especial interés la sanción de la Ley nacional 26061, en el año 2005, ya que inaugura una nueva perspectiva en relación a la mirada del Estado hacia los niños y adolescentes, dado que logra ubicarlos legalmente como ciudadanos con los mismos derechos que los adultos y con algunos especiales por tratarse de personas en crecimiento. Desde este enfoque superador, el Estado asume o más bien es desafiado a asumir un rol protagónico y una nueva forma de dar respuesta a las diversas problemáticas que afectan a la niñez, mediante la implementación de un conjunto de políticas públicas tendientes a orientar y apoyar a las familias con una perspectiva de inclusión y de desarrollo integral de niños/as y jóvenes. En el caso en que los derechos de los niños/as se vean limitados por no tener cubiertas sus necesidades básicas, el Estado tiene el deber de incluir a toda la familia en los programas dirigidos a brindar ayuda e incluso apoyo económico, facilitando el acceso a la salud, a la educación, al trabajo y a la vivienda digna, al conjunto de sus miembros. Las necesidades básicas insatisfechas constituyen derechos que deben garantizarse desde las políticas públicas. La imposibilidad de los niños/as y adolescentes de acceder a sus derechos es entendida como una omisión por parte del Estado, y por lo tanto como un deber no cumplido, que éste debe subsanar (...)
Análisis del goce del derecho a la participación, como proceso de construcción de ciudadanía en instituciones educativas de nivel secundario
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Arece, Cinthia Ethel Alejandrina
El presente trabajo de campo tuvo como objeto indagar sobre el goce al derecho a la participación, entendida esta como un proceso de construcción de ciudadanía, en los colegios secundarios de Villa Ángela, Chaco. Para ello se realizo un estudio descriptivo transaccional cualitativo y cuantitativo a través entrevistas personales, aplicando cuestionarios a un adolescente y un agente institucional de 8 (ocho) colegios secundarios de la localidad de Villa Ángela, Provincia del Chaco. Los resultados fueron sometidos a análisis de contenidos, frecuencia y porcentajes. Como resultado he encontrado que en el universo estudiado se visualizan practicas que responden a las necesarias para que se desarrolle el proceso de participación y que el espacio donde se realizan las mismas son los centros de estudiantes de cada institución. Como conclusión he arribado a que este proceso se desarrolla gracias a políticas educativas provinciales que promueven la existencia de centros de estudiantes en todas las instituciones, estando estos reglamentados con una ley provincial. Son los agentes institucionales facilitadores en la realización de las practicas del proceso para el goce del derecho, aun en desconocimiento de los alcances precisos del derecho a la participación.
Adolescente infractor : proyecto de vida, representaciones sociales y sostenibilidad. Una mirada sobre la temática en la provincia de San Juan
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Figueroa, Silvina Beatríz
El presente trabajo de investigación aborda la temática del adolescente infractor y su proyecto de vida, principalmente desde las representaciones de los equipos técnicos que conforman el sistema penal juvenil, tomando también en algunos aspectos la visión de los propios adolescentes. En este sentido se han planteado los siguientes objetivos específicos: 1) Identificar las representaciones sociales que tienen los técnicos del sistema penal juvenil acerca del adolescente infractor, su familia y entorno comunitario. 2) Reconocer la representación social existente en técnicos y adolescentes sobre los agentes que forman parte del sistema penal juvenil y su influencia en el proyecto de vida de los adolescentes. 3) Describir las concepciones existentes en técnicos y adolescentes acerca de la noción de proyecto de vida de los adolescentes. 4) Conocer los modos de intervención de los equipos técnicos de Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia. 5) Mostrar las percepciones acerca de la sostenibilidad de proyecto de vida, en técnicos y adolescentes, cuando cesa el contacto de los jóvenes con los profesionales responsables del acompañamiento. Los datos obtenidos a través de las estrategias de recolección de datos seleccionadas, entrevistas en profundidad a los técnicos y focus group a adolescentes varones, dará información que permitirá realizar un análisis de los objetivos planteados para la presente investigación.
Impacto de la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26.061 y la Ley de Salud Mental Nº 26.657 en el abordaje de los tratamientos para la población consumidora de drogas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Cantero, Fabiana
En el presente trabajo hacemos un recorrido por las distintas infancias de la República Argentina a través de la historia, focalizando en un sector vulnerable: el de los consumidores de drogas. La ley de Salud Mental Nº 26.657 y la ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26.061 legitiman un nuevo paradigma de protección de derechos, dejando caduco el paradigma tutelar que sostuvo la Ley Agote Nº 10.903. Este nuevo paradigma modificó el concepto de niñez en general y las prácticas profesionales en particular. Las modalidades de intervención con consumidores de drogas sufrieron modificaciones en sintonía con las políticas públicas imperantes. En este sentido, se desarrollan los fundamentos de las modalidades de internación en Comunidad Terapéutica (C.T.) y la modalidad de Atención Ambulatoria, ilustrados con dos casos de jóvenes que fueron parte del Programa Línea de Promoción de Conductas saludables (ex PAIDA -Programa de Asistencia e Investigación de las Adicciones-) de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia).
Estigmatización social y construcción de identidad en niños/as en situación de vulnerabilidad psicosocial
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Escobar, Vanesa Mónica
En el presente trabajo se desarrolla la temática de la Estigmatización Social y la Configuración de Identidad en niños/as en situación de vulnerabilidad psicosocial que han sido derivados por sus docentes o por integrantes del equipo de salud al Servicio de Salud Mental del Hospital de Villa Guillermina. El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia que tiene la estigmatización social en la construcción de la identidad de estos niños/as. Para ello se utilizó un Diseño Metodológico Cualitativo de Estudio de Casos Múltiples; tomando como muestra a catorce docentes de las Escuelas Primarias N°510 y N°863, a doce integrantes del equipo de salud y a quince niños/as en situación de vulnerabilidad que concurren a dichas escuelas. Los resultados que se obtuvieron en este estudio nos muestran que en esta localidad, muchos docentes y profesionales del área de la salud tienen una mirada sumamente estigmatizante, no solo de los niños/as en situación de vulnerabilidad sino también de sus familias; lo cual desencadena practicas diferenciales hacia los mismos, de discriminación y exclusión; configurando así la identidad de estos niños/as como identidades estigmatizadas, que han quedado en muchos casos enteramente capturadas por esa etiqueta con la cual se los nombra.
Las manifestaciones de la violencia en la pareja adolescente
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Belmont, María Norma Beatríz
El propósito del presente trabajo consiste en identificar y analizar la existencia de maltrato o violencia en las relaciones de pareja adolescente, ante la sospecha de señales que constituyen violencia pero que no son identificadas como tales por la población adolescente. En el trabajo se analiza la incidencia de roles estereotipados, la justificación de situaciones de control, la falta de identificación de esas situaciones como maltrato, el reconocimiento sólo de la violencia física y emocional, limitada esta última a insultos y gritos y, por último, la existencia de maltrato en el seno de la familia de origen. El campo empírico trabajado está conformada por adolescentes de 13 a 17 años del Colegio Secundario América Latina, ubicado en zona sudeste de la Ciudad de Salta. En dicha zona se registra el mayor número de denuncias por violencia familiar según estadísticas de la Oficina de Violencia Intrafamiliar de la Corte de Justicia de Salta. Los jóvenes han participado a través de entrevistas personales y encuestas en las que se han abordado los siguientes temas: a) noviazgo e interpretación del amor; b) situaciones generadoras de conflicto; c) manifestaciones de la violencia; d) socialización diferenciada y e) roles de subordinación/dominación en la familia de origen. El propósito que nos orienta en este trabajo es visibilizar esas señales que pasan inadvertidas para los jóvenes y que se naturalizan cotidianamente. Ante esa realidad resulta ineludible contar con datos ciertos que sirvan de base para el diseño de políticas públicas dirigidas a intervenir precozmente no solo en la detección y concientización de esas señales que pasan desapercibidas para los jóvenes, sino también en el necesario cambio de mandatos culturales que resitúen los roles de la mujer y el hombre desde edades más tempranas de la vida.
Enlaces y construcción colectiva en Villa Tranquila : las significaciones del consumo en adolescentes y su relación con la participación comunitaria
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Staffolani, Mariela Alejandra
El presente trabajo presenta una descripción de las particularidades que inviste el consumo de drogas en adolescentes y su relación con la participación comunitaria. Se realiza un estudio de caso, de carácter cualitativo que se propone recuperar los relatos de los propios actores respecto al consumo y a su vinculación con el entorno. Dentro de los presupuestos teóricos que orientan el análisis se encuentran, el estructuralismo constructivista, la concepción hermenéutica, el estudio del contexto desde sus aspectos materiales y simbólicos, y una revisión de los marcos conceptuales que sostuvieron el fenómeno desde una lógica unicausal y funcional a los discursos hegemónicos en distintos momentos históricos. Para acercarse a los objetivos propuestos, se utiliza como instrumento de construcción de datos el grupo focal, y se realiza una muestra intencionada que contemple a jóvenes de distintas zonas del barrio de Villa Tranquila. El propósito del trabajo es poder contribuir al desarrollo de prácticas y discursos que favorezcan la accesibilidad de los jóvenes a instancias participativas, donde puedan sentirse alojados desde la singularidad que inviste la cuestión social en sus trayectorias de vida.

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