"El lugar que ocupa el trato de la Niñez en relación a la vulneración de derechos y el Sistema de Protección Integral, dentro de los Diseños Curriculares de las Carreras de Formación Docente de Nivel Inical y Nivel Primario en la Educación Superior de la provincia de Mendoza"

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dc.contributorFadin, Hilda Mercedes
dc.contributor.authorZúñiga, María Cristina
dc.date.accessioned2026-07-24T20:44:03Z
dc.date.available2026-07-24T20:44:03Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionFil: Zúñiga, María Cristina. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
dc.descriptionFil: Fadin, Hilda Mercedes. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
dc.description.abstractEl presente trabajo se enmarca en los espacios de Profesorados pertenecientes al Nivel Superior de la Provincia de Mendoza. Se ha realizado un ajustado diagnóstico, reconociendo el lugar que ocupa la formación docente respecto del trato de la niñez en relación a la vulneración de derechos dentro de los diseños curriculares de los Profesorados de Nivel Inicial y Primaria. Para lograr los objetivos propuestos se analizaron los diseños curriculares de los profesorados antes mencionados y se exploró la presencia de saberes que respondan al enfoque de derechos, posibilitando al docente estrategias de detección y abordaje ante situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes para la restitución inmediata de los mismos. Se infiere que existiría un déficit de saberes en relación al Paradigma de la Protección de Derechos dentro de la formación docente. Así mismo, este análisis permite un acercamiento a las dificultades en el actuar de los docentes ante la vulneración de los derechos de los niños y niñas que están dentro de las instituciones educativas, comprometiendo el rol del docente y al Estado mismo, como garantes de la protección de derechos en su tarea diaria, en contacto directo con la realidad de posibles vulneraciones de derechos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12025/1119
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiseños curriculares
dc.subjectEducación superior
dc.subjectSistema de protección integral de derechos
dc.subjectSujetos y enfoque de derechos
dc.subjectSujeto de aprendizaje
dc.subjectVulneración y restitución de derechos
dc.subjectDetección
dc.subjectPrevención
dc.subjectAbordaje
dc.subjectEstado y docente garante
dc.subjectEstrategias de intervención
dc.subjectInstituciones educativas
dc.subjectFTS-EPPNAyF
dc.title"El lugar que ocupa el trato de la Niñez en relación a la vulneración de derechos y el Sistema de Protección Integral, dentro de los Diseños Curriculares de las Carreras de Formación Docente de Nivel Inical y Nivel Primario en la Educación Superior de la provincia de Mendoza"
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