La apropiación de elementos culturales y el desarrollo de subjetividades como resistencia a la desigualdad social : una mirada a través del estudio de la orquesta infantil y juvenil cunumí
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2019
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Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social
Abstract
En el marco de la presente investigación, desarrollada a través de la estrategia de estudio de caso, proponemos abordar de qué manera la implementación de una política de Estado, cuyo espacio de acción es una orquesta-escuela de música sinfónica, posibilita operaciones de formación de nuevas subjetividades y apropiación de los elementos culturales en lxs estudiantes-músicxs. Esta nueva subjetividad, a su vez, constituye una estrategia de resistencia a la exclusión social. El objetivo es, a través del análisis de caso particular propuesto, formular conceptos y profundizar en temáticas de amplio espectro social, así como también establecer una perspectiva que enriquezca los estudios sociológicos del campo educativo. Mediante un enfoque reflexivo, la investigación propone la proyección y discusión de elementos que definan el marco general del caso. Cuando hablamos de apropiación nos referimos a un proceso mediante el cual lxs miembrxs de la orquesta-escuela adquieren capacidad de decisión sobre elementos culturales (materiales, organizacionales, conocimientos, simbólicos, emotivos) a través del “control cultural” (Bonfil Batalla 1991), sistema en el cual se ejerce la capacidad social de decisión sobre esos elementos en juego para realizar todas las acciones sociales: llevar adelante la vida cotidiana, satisfacer necesidades, definir y solventar problemas, formular y tratar de cumplir aspiraciones.
Este trabajo se ubica en un punto de cruce entre las ciencias sociales, las ciencias de la educación y el campo artístico. Nos detendremos en los condicionamientos materiales y simbólicos de la vida de lxs estudiantes músicxs. Nos interesa dar cuenta, a partir de entrevistas en profundidad con lxs distintxs actorxs, de qué forma las familias e individuos generan estrategias que resisten o superan los límites que se les imponen. ¿Qué sucede con sus trayectorias educativas cuando quedan incluidxs a través del lenguaje musical-orquestal?
Así, se indagará los modos en que la implementación de una política de Estado, a través de la formación de una orquesta, con su lenguaje artístico como función subjetivante, posibilita en lxs jóvenes-asistentes un cambio en sus trayectorias sociales. En este sentido, la indagación también apuntará al desarrollo político ideológico de la función estatal en la construcción de ciudadanía a través de garantizar derechos y responsabilidades.
En este marco, el objetivo principal es conocer cómo influyen esas nuevas subjetividades en las trayectorias educativas de lxs jóvenes integrantes de la Orquesta Sinfónica Infantil y Juvenil Cunumí para establecer, luego, generalidades de orden más amplio. En tanto el diseño metodológico se encuadra dentro de la lógica de la investigación cualitativa; el principal insumo del análisis interpretativo será abordado a partir de los relatos de vida de lxs sujetxs analizadxs, quienes irán reconstruyendo discursivamente sus trayectorias sociales en el proceso de aprendizaje que transitan en la orquesta-escuela, mediante entrevistas.
El período de nuestro estudio comprende entre los años 2012 y 2017. Es de nuestro interés detenernos en la forma en que se pronuncian los procesos relatados, es decir, cómo éstos son significados, e intentaremos identificar los puntos de tensión en los diferentes relatos de lxs actorxs involucradxs. Cualquier hecho o enunciado en el trabajo de campo, por ínfimo que parezca, puede aportar datos, echar nueva luz o suscitar otras preguntas. Quien investiga, al encontrarse en una entrevista, no sólo recibe información de labios de sus informantes, sino que observa gestos, entornos, ve actividades y movimientos de las personas. Por eso su
registro contiene, en todo momento, datos acústicos, verbalizados y observacionales. Dicho esto, consideramos que no hay mejor forma de llevar adelante nuestra investigación que a través de entrevistas en profundidad, en las que se pueda dejar correr el relato de cada sujeto y a partir de allí interpretar sus experiencias.
De este modo, se trabajará a partir de los relatos de jóvenes entre trece y diecisiete años que participan de la Orquesta Sinfónica Infantil y Juvenil Cunumí, que funciona en el Complejo Escuela Hogar Eva Perón, dependiente del Consejo General de Educación, de la Coordinación General de orquestas y Bandas Infantiles y Juveniles de la Provincia de Entre Ríos y del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. Además, se considerarán los relatos de lxs adultxs que acompañan su proceso, que son en general sus familiares, y se complementará la investigación social desde prácticas de observación participante en clases e instancias grupales.
Tesis (Doctorado en Ciencias Sociales)
Nota: incluye anexo no adjunto al documento. Consultar a biblioteca.fts@uner.edu.ar
Tesis (Doctorado en Ciencias Sociales)
Nota: incluye anexo no adjunto al documento. Consultar a biblioteca.fts@uner.edu.ar
Description
Fil: Moreno, Jaqueline. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Abdo Ferez, Cecilia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Abdo Ferez, Cecilia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Keywords
Orquesta-escuela, Subjetividad, Control cultural, Trayectorias educativas, Políticas públicas, Resistencia social, Construcción de ciudadania, FTS-DCS