“La Comunidad educativa y el proyecto de inclusión de adolescentes en la educación secundaria”
| dc.contributor | Catrilero Salazar, Mery Silvana | |
| dc.contributor.author | Ruíz, Karina Edith | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-20T17:39:48Z | |
| dc.date.available | 2026-05-20T17:39:48Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Fil: Ruíz, Karina Edith. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Catrilero Salazar, Mery Silvana. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo monográfico responde a la Especialización de Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia, y en esta dirección realizo una mirada desde el rol que ocupo dentro del Equipo Técnico de Apoyo pedagógico (ETAP), como trabajadora social. El tema es la inclusión, dentro de la escuela secundaria común, como parte de una política educativa y una estrategia interesante, que se implementa a través de un proyecto educativo, intentando dar respuesta a las necesidades educativas de sujetos con discapacidad. Para ello se busca realizar un análisis desde el material aportado por la especialización en cada uno de los módulos, contrastando lo teórico con lo que sucede en la ejecución de la resolución 3438/11, la cual da marco al Proyecto de Inclusión en la Provincia de Rio Negro, aportando además bibliografía especifica del tema en cuestión. Dicho análisis busca evidenciar las miradas que convergen en el tema, como El Estado, la Escuela, los docentes, la familia y la sociedad. Es un tema que tiene pocos años de desarrollo y que se ha ido instalando de manera significativa en las escuelas, presentando una complejidad que deja de lado cualquier intento de simplificación del tema. Las experiencias de alumnos en inclusión en las escuelas, no sólo abrieron un debate acerca del derecho a la educación de las personas con discapacidad, sino también respecto del sentido y lugar de la educación especial. Debate y discusión que, también involucra a la escuela común, y que lejos de llegar a su fin, se sostiene y reabre, permanentemente, en todo el ámbito educativo. | |
| dc.description.abstract | Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia) | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12025/974 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Políticas públicas de niñez y adolescencia | |
| dc.subject | Inclusión educativa | |
| dc.subject | Trabajo social escolar | |
| dc.subject | Discapacidad | |
| dc.subject | Escuela secundaria común | |
| dc.subject | Resolución 3438/11 | |
| dc.subject | Provincia de Río Negro | |
| dc.subject | Articulación institucional | |
| dc.subject | FTS-EPPNAyF | |
| dc.subject | Intersectorialidad | |
| dc.title | “La Comunidad educativa y el proyecto de inclusión de adolescentes en la educación secundaria” | |
| dc.type | Thesis |