Jóvenes en conflicto con la ley penal y su derecho a la educación
| dc.contributor | Mabres, Silvia Adriana | |
| dc.contributor.author | Robledo, Ana Celeste | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-13T19:30:21Z | |
| dc.date.available | 2026-05-13T19:30:21Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | Desde mi rol de tutora en un espacio educativo secundario puedo observar que existen resabios del viejo paradigma tutelar, donde el Otro pobre, joven, es estigmatizado, donde muchas veces se observan identidades construidas a través de estereotipos. El Otro en este caso los jóvenes, son el chivo expiatorio, jóvenes tomados como vulnerables. Se observa cierta fragmentación y segregación territorial (zonas ricas/zonas pobres claramente definidas en nuestra ciudad). Se observa gran fragmentación del lazo social. La nueva violencia es en primer lugar simbólica y se asienta en el sentimiento de estar de más. Uno de los objetivos de la presente investigación es conocer cuál es la representación social que tienen los actores del sistema educativo, en este caso de la escuela secundaria Nº 785, con respecto a los jóvenes en conflicto con la ley penal y/o judicializados que asisten a nuestra institución. Existen problemas de coordinación entre los diferentes actores e instituciones que pertenecen a diferentes administraciones. Se visualiza problemas de responsabilización entre los servicios especializados, en donde se desligan de las situaciones. Hay dificultades para dar respuestas adecuadas a las necesidades emergentes en relación a los jóvenes; sobre todo la ausencia en el espacio educativo de una cultura de los Derechos de los NNA, en donde se piensa que esto es competencia de otras áreas, sin asumir la responsabilidad que tienen los actores del sistema educativo en materia de derechos. Uno de los núcleos problemáticos que visualizo, es la criminalización, la exclusión de los jóvenes por parte de los actores del sistema educativo. Un vacío importante a cubrir, a mi criterio, es la falta de docentes especializados en la temática. Docentes defensores del paradigma tutelar. Desconocimiento de la ley 26.061; falta de capacidad de dar respuestas con estrategias inclusivas del alumno “problemático”. A la larga terminan excluyéndolo. Vacío de propuestas, programas o medidas alternativas creativas y positivas para los jóvenes. La escuela como la mayor productora de exclusión. Es importante plantearse que estrategias se crean para que los jóvenes se mantengan dentro del sistema educativo, cada uno con su trayectoria y su historia. Desde mi rol, a diario, considero importante crear e implementar nuevas intervenciones: trabajar con cada alumno, dándole la palabra, escuchándolo, dándole la posibilidad de ser parte del sistema escolar. Teniendo en cuenta siempre los principios de dignidad y respeto por la singularidad de cada alumno. Asimismo articulando con otros dispositivos, spd, fundaciones, talleres, salud entre otros; para evitar realizar intervenciones aisladas, conociendo la situación de cada alumno a nivel familiar, social y económico; evaluando si sus derechos son garantizados a fin de evitar la vulneración de los mismos. | |
| dc.description.abstract | Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia) | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12025/931 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Representaciones sociales | |
| dc.subject | Paradigma tutelar | |
| dc.subject | Protección integral | |
| dc.subject | Derecho a la educación | |
| dc.subject | Estigmatización | |
| dc.subject | Derecho a ser oído | |
| dc.subject | Derecho a la participación | |
| dc.subject | Convención Internacional de los Derechos del niño | |
| dc.subject | Jóvenes Infractores de la Ley penal | |
| dc.subject | Criminalización | |
| dc.subject | Exclusión | |
| dc.subject | Lazo social | |
| dc.subject | Intervención socio educativa | |
| dc.subject | Violencia | |
| dc.subject | FTS-EPPNAyF | |
| dc.title | Jóvenes en conflicto con la ley penal y su derecho a la educación | |
| dc.type | Thesis |