Participación estudiantil en la Escuela Pública Bonaerense
| dc.contributor | Boyer, Patricia | |
| dc.contributor.author | Riquelme, Esteban | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T20:15:00Z | |
| dc.date.available | 2026-05-11T20:15:00Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Fil: Riquelme, Esteban. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Boyer, Patricia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description.abstract | El presente es el trabajo integrador final, tiene como unidad de análisis a las concepciones y lineamientos de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la provincia de Buenos Aires en relación a la participación estudiantil en el Nivel Secundario. Pretende responder al siguiente interrogante: “¿Cuáles son los lineamientos actuales de la Dirección General de Cultura y Educación sobre la participación estudiantil en las Escuelas Públicas de la provincia de Buenos Aires, para la intervención del Trabajador Social, a partir de la implementación de la Ley de Educación Nacional, en general y desde lo propio de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, en particular, desde la implementación de la Ley de Educación Nacional hasta la actualidad?” La profesión del trabajo social en el ámbito educativo, puede realizar aportes valiosos para el fortalecimiento de la participación estudiantil en las escuelas públicas de la provincia de Buenos Aires. Por lo anterior, este trabajo pretende brindar herramientas que posibiliten fortalecer los niveles de participación estudiantil en las escuelas, teniendo en cuenta el derecho a participar, dar su opinión y ser escuchados, enunciados en la CDN1 a fin que la escuela sea el lugar propicio para desarrollar este derecho a través de las herramientas que el sistema educativo les aporta los estudiantes. Además, se pretende brindar insumos para la intervención del trabajo social en estas instituciones, aportando propuestas significativas para el desarrollo de la participación estudiantil. La técnica de tratamiento de datos utilizada fue de recopilación documental, pretendiéndose describir elementos que contribuyan aportes para la intervención profesional, y profundizar la categoría de Participación Estudiantil. El presente trabajo queda delimitado en tiempo y espacio desde: la sanción de las últimas leyes educativas, ley Nacional de Educación y Ley Provincial de Educación a fines del año 2006 y principios de 2007 hasta la actualidad2, en la provincia de Buenos Aires. | |
| dc.description.abstract | Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia) | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12025/929 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Participación estudiantil | |
| dc.subject | Trabajo Social | |
| dc.subject | Psicología Comunitaria y Pedagogía Social | |
| dc.subject | Ley de Educación Nacional (26.206) | |
| dc.subject | Ley de Educación Provincial | |
| dc.subject | Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) | |
| dc.subject | Buenos Aires | |
| dc.subject | Escuela Secundaria | |
| dc.subject | Políticas Educativas | |
| dc.subject | FTS-EPPNAyF | |
| dc.title | Participación estudiantil en la Escuela Pública Bonaerense | |
| dc.type | Thesis |