El derecho a la participación en la primera infancia
| dc.contributor | Perona, Betina | |
| dc.contributor.author | Candi, Marcela Adriana | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-24T20:21:02Z | |
| dc.date.available | 2026-04-24T20:21:02Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Fil: Candi, Marcela Adriana. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Perona, Betina. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. | |
| dc.description.abstract | El eje del presente trabajo estará centrado en poder indagar y contribuir a establecer lineamientos conceptuales y estrategias de intervención para la participación en Primera Infancia. Teniendo en cuenta los diferentes escenarios por donde transcurren la vida de los niños, ámbitos educativos, familias, servicios de salud, espacios públicos etc. De acuerdo a la Convención Internacional de los Derechos del Niño y a la Ley Nacional de Protección Integral Nº26.061, la consideración de los niños y adolescentes como sujetos de derechos supone un cambio cultural tendiente a visibilizar su presencia en los espacios públicos, escuchando su voz y ofreciéndoles un lugar preponderante en la sociedad y en sus instituciones, a través de la participación protagónica, convertida en acción política y poder colectivo para cambiar la realidad. Actualmente, es importante comenzar a explorar lo que exige la práctica del derecho a la participación y el derecho a ser escuchados en los niños de menos de 8 años. La participación es un derecho que facilita la realización del conjunto de derechos de las niñas, niños en Primera infancia; conforman uno de los ejes fundamentales en las políticas de protección integral en esta franja de edad. Las políticas públicas de participación deberán permitir el reconocimiento de las niñas y niños como interlocutores válidos, con capacidad creativa y transformadora de los distintos ámbitos por donde transitan. A fin de que estos espacios brinden una mejor calidad de vida, siendo corresponsables y actores del sistema de protección. Tal como plantea Rivera Pizarro (2004), “La convención acordó también educar a las y los ciudadanos, así como a los funcionarios de todas las instituciones en la nueva visión, esto es, construir una cultura de derecho, para que la conducta personal, familiar, comunitaria e institucional se base en los principios y en los mandatos de la Convención” | |
| dc.description.abstract | Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia) | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12025/889 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Primera infancia | |
| dc.subject | Ley Nº 26.061 | |
| dc.subject | Sujetos de derechos | |
| dc.subject | Participación | |
| dc.subject | Protección integral | |
| dc.subject | Políticas públicas | |
| dc.subject | FTS-EPPNAYF | |
| dc.title | El derecho a la participación en la primera infancia | |
| dc.type | Thesis |