Programa de Tutores Pares: un análisis de su implementación en la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la UNER
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación
Abstract
Esta tesis tiene como objetivo general explicar y comprender la implementación del Programa de Tutoría de Pares de la UNER, en la Facultad de Ciencias de la Alimentación, desde el año 2018 hasta el 2020. Sus objetivos específicos son: analizar la experiencia de los tutores pares que participaron del programa en los años 2018-2020; conocer la experiencia de los estudiantes que han recibido las tutorías en los años 2018-2020; determinar las opiniones del Equipo de Tutoría, docentes, equipo de gestión, respecto del programa.
La metodología, es de carácter cualitativa, hace uso del análisis documental y entrevistas a informantes calificados.
De las conclusiones se deduce que el Equipo de Tutorías de la FCAL articuló a su dinámica de trabajo el programa de tutores pares desde el desarrollo de dos dimensiones. Por un lado, la formación de los tutores pares en la construcción del rol. Por otro lado, la puesta en marcha de instancias de acompañamiento a los estudiantes de primer año. En los tres años de desarrollo del programa, la configuración que adquirió el accionar de los tutores pares fue de trabajo sobre problemáticas puntuales de los ingresantes, en aspectos relacionados tanto a lo disciplinar como a lo administrativo y/o académico.
En relación a las debilidades de la implementación del programa, una de ellas refiere al aspecto económico que se vincula al monto percibido de la beca. La segunda debilidad está vinculada a la escasa permanencia en el rol del tutor por lo que la formación no se profundiza. Finalmente, debe ser incluida en este punto la dimensión comunicacional, la falta de canales institucionales, y el uso de vías informales, lo que genera la ausencia de retroalimentación constante.
Description
Fil: Gallo, Leticia. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina
Keywords
Tutoría de Pares, Trayectorias universitarias, Estudiantes universitarios