Juventudes, políticas públicas y Estado de Derecho: Reflexiones para su diseño e implementación
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Date
2017
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social
Abstract
El presente trabajo se enmarca en los espacios de Profesorados pertenecientes al Nivel Superior de la Provincia de Mendoza.
Se ha realizado un ajustado diagnóstico, reconociendo el lugar que ocupa la formación docente respecto del trato de la niñez en relación a la vulneración de derechos dentro de los diseños curriculares de los Profesorados de Nivel Inicial y Primaria.
Para lograr los objetivos propuestos se analizaron los diseños curriculares de los profesorados antes mencionados y se exploró la presencia de saberes que respondan al enfoque de derechos, posibilitando al docente estrategias de detección y abordaje ante situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes para la restitución inmediata de los mismos.
Se infiere que existiría un déficit de saberes en relación al Paradigma de la Protección de Derechos dentro de la formación docente. Así mismo, este análisis permite un acercamiento a las dificultades en el actuar de los docentes ante la vulneración de los derechos de los niños y niñas que están dentro de las instituciones educativas, comprometiendo el rol del docente y al Estado mismo, como garantes de la protección de derechos en su tarea diaria, en contacto directo con la realidad de posibles vulneraciones de derechos.
Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia)
Trabajo Final de Integración (Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia)
Description
Fil: Zanuttini, Marina. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Carreras, Rafael Antonio. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Fil: Carreras, Rafael Antonio. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.
Keywords
Diseños curriculares, Educación superior, Sistema de protección integral de derechos, Sujetos y enfoques de derechos, Sujeto de aprendizaje, vulneración y restitución de derechos, Detección, Prevención, Abordaje, Estado y docente garante, Estrategias de intervención, Instituciones educativas, FTS-EPPNAyF