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https://hdl.handle.net/20.500.12025/30

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Abordaje interdisciplinario en salud. Concepciones familiares acerca de la participación en el tratamiento : un estudio de casos.
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2011) Leopardo, Vanesa Beatriz
Se presenta aquí un trabajo de investigación, realizado para la Tesis de la Maestría en Salud Mental que ha tenido por objeto conocer, en el marco de un abordaje interdisciplinario en salud, los modos en que los padres conciben su participación en el tratamiento que reciben sus hijos en la institución “El Solar Uruguay”. Este tema surge desde el interés de la tarea profesional de la tesista, como Trabajadora Social con familiares de personas que presentan ciertas condiciones de salud que, en su interacción con el mundo que las rodea, las coloca en situación de desventaja, lo que genera la necesidad de elaborar dispositivos de atención, tratamiento, asistencia y prevención. A partir de asumir que un proceso terapéutico con esas personas no puede prescindir de conocer, comprender y trabajar conjuntamente con el entorno familiar y cotidiano de ese sujeto, la intervención profesional apunta a implicar e integrar a las familias en la búsqueda de alternativas y/o soluciones respecto de la situación de salud de uno de sus miembros. La pregunta que ha orientado la investigación gira en torno a ¿Cómo conciben los padres su participación en el tratamiento interdisciplinario que recibe el hijo en la institución “El Solar Uruguay”? El interrogante da cuenta de la necesidad de comprender la ausencia familiar en la institución o la presencia caracterizada por aspectos como la sumisión al saber profesional, la búsqueda de “respuestas y soluciones rápidas”, y, en relación a ello, el “aparente” fracaso de algunos dispositivos de participación implementados para, a partir de ese conocimiento, contar con la posibilidad de descubrir desde qué lugar convocar a los padres y madres, qué espacios generar y que respondan no sólo al criterio institucional sino también a las necesidades de esos grupos familiares. Metodológicamente, se ha planteado una estrategia cualitativa que buscó rescatar la perspectiva de los padres y las madres de las personas que asisten a la institución, para comprender lo que los mismos construyen de acuerdo a sus 6 representaciones, vivencias cotidianas, experiencia de vida familiar, así como los contextos institucionales y sociales. Las fuentes documentales, inicialmente, y las técnicas de recolección de información posibilitaron, a través de un proceso inductivo, avanzar hacia la comprensión del fenómeno investigado accediendo a conocer la diversidad de concepciones y posicionamientos que dan cuenta del mismo. En relación a ello, se realizó un proceso de interpretación de los distintos aspectos que se entrecruzan dando cuenta de los diferentes modos de participación familiar: el lugar que se da la familia en el tratamiento, las respuestas familiares a las convocatorias institucionales en términos de la preferencia de determinados espacios y la responsabilidad de la participación centrada en algunos de los miembros de la familia, la lógica privada de atención en salud que determina un modo particular de relación entre familias e institución y, finalmente, las concepciones profesionales y el mensaje institucional que –a través de la implementación de dispositivos de inclusión familiar- colocan a la familia y la importancia de su participación en lugares diversos. Los dispositivos a los que se hace mención si bien han permitido instalar una mirada diferente y un lugar más activo para los padres y madres en el tratamiento de su hijo, no han podido introducir modificaciones en algunas concepciones familiares de participación que se encuentran fuertemente vinculadas a los criterios de normalidad/anormalidad que son hegemónicos en la sociedad y que se reproducen en la práctica familiar e institucional. Tal es así que emerge la necesidad de cuestionar y problematizar, tanto al interior de las familias como del equipo profesional, estas cuestiones arraigadas socialmente, que dan cuenta de que las características de la participación familiar no pueden analizarse ni intentar modificarse solo reducidas a la relación familia e institución a partir de acuerdos previos, normas u obligaciones establecidas como marco para dicha relación. Sino que deberán ser abordadas poniendo en consideración las concepciones que sustentan las diversas prácticas que están en relación con los criterios hegemónicos.
Relación de poderes a nivel subnacional : un estudio de caso sobre la disciplina partidaria en la Cámara de Diputados de la Provincia de Entre Ríos, 1999-2007
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2011) Fernández, Elías
En este trabajo nos proponemos estudiar la disciplina partidaria en la Cámara de Diputados de la Legislatura de la provincia de Entre Ríos. Para llevar a cabo este análisis nos centraremos en dos períodos de gobierno: 1999-2003 y 2003-2007. El primer período que aquí observamos fue liderado por la Unión Cívica Radical (UCR), que llegó al poder de la mano de la Alianza Para el Trabajo, la Justicia y la Educación. El segundo fue gobernado por el Partido Justicialista (PJ). Tanto Sergio Montiel, gobernador por la Alianza, como Jorge Busti, gobernador por el PJ, contaron con mayoría absoluta en la Cámara Baja de la Legislatura provincial. En virtud del sistema electoral, el partido al que pertenece el ganador de las elecciones ejecutivas es beneficiado con la mayoría absoluta de la representación en la Cámara de Diputados. Ello sucede fundamentalmente por la combinación de dos artículos de la Constitución provincial sancionada en 1933. En primer lugar, el artículo 51 asegura al partido más votado en las elecciones de la Cámara Baja la mitad más uno de los legisladores, independientemente del porcentaje de sufragios obtenido. Por este motivo se lo denomina “cláusula de gobernabilidad”. Mientras que, en segundo lugar, el artículo 52 determina la concurrencia del calendario electoral para la designación de cargos ejecutivos y legislativos. Según la literatura especializada, cuando estas elecciones se realizan en forma simultánea todo el proceso electoral se centraliza en las principales candidaturas que disputan el poder Ejecutivo (Carey 2006; Molina 2001; Shugart y Carey 1992). En consecuencia, se produce un traslado de las preferencias electorales ejecutivas hacia las legislativas.
Política y felicidad. Análisis fragmentario de una versión sobre lo imposible
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2014) Martínez, Gladis Ana Catalina
Esta tesis investiga el estado de debate del espinoso vínculo entre “política y felicidad” en los relatos de la filosofía política que consideramos más significativos para el desarrollo de este conflicto y que son constructores a su vez, de una versión a lo largo de los siglos en Occidente. Parafraseando a Freud con el título Análisis Fragmentario…esta tesis analiza los términos y los saberes de manera fragmentaria dada la inagotabilidad tanto de unos como de otros. Ninguna disciplina es tomada a secas ni asimétricamente valorada, sino que producimos un entrecruzamiento entre abordajes disciplinarios diferentes, en clave de lectura histórica y bajo el sesgo del psicoanálisis. La suposición que sostenemos es que tanto la unión entre política y felicidad como sus separaciones y reemplazos por otros saberes o discursos, fueron produciendo variaciones de sentidos para ambos términos y a la vez construyendo una versión en la que la incompletud propia tanto de la política como de la felicidad, han sido un factor condicionante para sus reubicaciones como imposibles. Las distintas articulaciones entre ambos términos fueron estableciendo una versión de preeminencia de lo quieto sobre lo móvil, de la muerte sobre la vida, de lo verdadero sobre lo posible presentadas en esta tesis bajo figuras alegóricas que condensan los caracteres predominantes de cada momento. En el capítulo I partimos de la unidad de los términos formulada en la Ética de Aristóteles, quien sitúa a la felicidad como motor de la política pero que finalmente ubica a la verdadera felicidad en la contemplación o en lo inmóvil. Esto ha arrastrado un posterior malentendido que trajo como consecuencia que la felicidad en la política –que es en movimiento– vaya insinuándose como imposible, en tanto sólo es verdadera en el saber teórico. La figura es el moderado en relación con la significación de la virtud en Aristóteles. Transitamos un segundo capítulo titulado “De la polis a la civis” en tanto pasaje de los términos política y felicidad de Grecia a Roma, atendiendo que para Cicerón, la virtud en tanto obligación es indiferente del placer y que juridicidad no es igual a politicidad. La ética estoica de Séneca reubica a la felicidad en el conocer, por ello se destaca la figura del sabio. En el capítulo III denominado “De la política a la religión”, abordamos algunos textos agustinianos para advertir de qué manera la religión ha reemplazado el tratamiento de lo propiamente humano. La vida misma tiene escaso sentido porque la verdadera felicidad está más allá de ella, en la muerte. El Cristianismo no sólo frustra los placeres, para evitar la satisfacción, sino que también Agustín formula el placer en el dolor. Para ello acudimos a la figura del santo. En el capítulo IV “El retorno de la política”, tomamos a Maquiavelo quien regresa a la política para reubicarla nuevamente en el movimiento. En este gesto de insatisfacción por el estado de cosas ya dadas, el autor centra nuevamente el interés en la política acercándonos así a la figura de la histérica. Luego en el capítulo V que nombramos “La política capturada por el Estado”, abordamos características del Leviatán hobbessiano que debe apropiarse y extraer a cada uno de los súbditos los deseos individuales y recibir a cambio de ello un trato igualitario. Se pasa así de la rivalidad de los deseos individuales que es causa de guerra, porque todos desean lo mismo, a la condición de “igualdad” en la individuación. La figura trabajada aquí es la del obsesivo, ya que puede mostrar tanto la omnipotencia de la Idea como la posposición del acto. En el capítulo VI “De la política a la economía”, el pensamiento de Locke nos permite ver la construcción del hombre económico, la política se desgasta frente a su competidor, el Mercado, verdaderamente capaz de encauzar y regular los intereses egoístas de los hombres. La felicidad se recluye en el individuo y en el interés por el más, por ello convocamos a la figura del usurero. Luego en el capítulo VII “De la felicidad a la biopolítica”, se desarrollan los requerimientos lógicos de la razón kantiana y las consecuencias que sobre la felicidad conlleva el vaciamiento del placer que contiene su propuesta ética. La felicidad alejada de la política y por ende de los otros, desnuda al hombre del “deseo” concentrándolo en la “necesidad”. Así la figura del incontinente devela el placer en el “más” capturado por la mirada de la biopolítica. Finalmente llegamos al capítulo VIII que denominamos “De lo que puede ser de otra manera”. Aquí reubicamos a “la política y la felicidad” bajo la perspectiva de Spinoza, quien devuelve una versión renovada y menos beligerante de los términos, a la vez que conduce a una lógica de lo posible. La figura convocada es la mujer en tanto siempre señalada como representante del deseo.
Dificultades y limitaciones institucionales para la aplicación de medidas desde el sistema de protección integral de derechos de los niños, niñas y adolescentes : análisis y propuestas desde el ámbito educativo en el distrito de alvinas Argentinas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Córdoba, Paola Romina
El presente trabajo se basa en el análisis teórico y conceptual a partir de la experiencia profesional entre los años 2006 – 2014 como orientadora educacional en los equipos dependientes de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, respecto al abordaje de situaciones de riesgo y vulnerabilidad en Niños, Niñas y Adolescentes en el contexto complejo de la Provincia de Buenos Aires, Partido de Malvinas Argentinas y en el marco del Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos. El principal objetivo consiste en analizar la relación existente entre las fracturas institucionales actuales y las causas que llevan a los niños/as y adolescentes a situaciones de riesgo, vulnerabilidad, desamparo, percepción de pérdida de sentido y desvalorización de la vida. Se considerará a las fracturas institucionales y desarticulaciones, como agravantes que perpetúan y profundizan el riesgo y la vulnerabilidad. Se sostiene como hipótesis principal que las prácticas institucionales fallidas, contradictorias y desarticuladas perpetúan en los NNYA la sensación de desamparo y limitan sus capacidades para decidir sobre su propio destino de manera sana y responsable. La propuesta es hacer visibles las posibilidades de accionar desde el sistema educativo para reducir y/o revertir este malestar mediante la construcción de herramientas que posibiliten la expresión y la construcción de proyectos participativos y colectivos con los NNYA.
Análisis de la política pública social alimentaria, denominada Plan Más Vida, que implementa la provincia de Buenos Aires, Argentina y su aporte respecto a la seguridad alimentaria
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Durán, Roxana Marisol
Las Políticas Públicas Alimentarias, representan un modelo de intervención Estatal. En este caso; el Programa materno infantil de la Provincia de Buenos Aires denominado Plan Más Vida, forma parte de la política social de Promoción y Protección de la infancia, de la Provincia de Buenos Aires. Destinado a mamás embarazadas y niños de 0 a 5 años (hasta el ingreso a la primaria), con una trayectoria de veinte años, permite visibilizar los diferentes factores que entran en juego al momento de garantizar los derechos de la infancia, en relación al acceso a la alimentación y a la convivencia familiar. Para este análisis, se realiza un breve recorrido histórico, donde se detallan situaciones importantes en la dinámica Nacional e Internacional, entre ellas la Convención Internacional de los Derechos del Niño y los cambios de modelos de estado en nuestro país. Así mismo se analiza la correlación del Plan Más vida, como parte del sistema integral de protección de los derechos del niño y su aporte para la seguridad alimentaria. Se reflexiona acerca de la situación actual de la seguridad alimentaria de las familias que reciben este programa, en marco de los derechos del niño
El Sistema de Protección Integral de Derechos : ¿una tarea anhelada o postergada?. Tensiones en el escenario barrial
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Barramontes, Ana Ester
Asegurar el cumplimiento efectivo de los derechos de todos los Niños Niñas y Adolescentes es una realidad, a través de la Ley de Protección y una obligación a la que todos los organismos públicos y privados – comunidad – familia estamos convocados como corresponsables en la promoción y protección de esos derechos, acompañados por el Estado como principal garante en su accionar. Este estudio circunscripto en un barrio de la capital jujeña, posibilitará la descripción y comprensión de las dificultades existentes para la implementación del Sistema Integral de Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes por parte de las organizaciones estatales, por considerarlas primeras responsables en su concreción, incorporando la perspectiva de una organización de la sociedad civil, de las familias que concurren a éstas instituciones, y de sus hijos, para analizar la vinculación y opinión sobre la atención y servicios recibidos y el nivel de participación. Para responder si es una tarea anhelada o postergada, se propone comprender las tensiones existentes entre la implementación de las políticas públicas para la infancia, el imperativo legal y las prácticas cotidianas de las organizaciones, considerando que éstas últimas están atravesadas por los lineamientos políticos recibidos, los recursos económicos - humanos efectivos y la complejidad de la problemática social existente.
La construcción de políticas públicas respecto al juego infantil en Avellaneda durante 2014
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Álvarez, Melisa Maribel
El presente trabajo analiza una política pública local de niñez que trabaja el ejercicio del derecho al juego y la promoción de derechos de NNyA. Para ello, introduce teóricamente la construcción de políticas públicas y el marco legislativo e institucional vigente en niñez y adolescencia. Describe la experiencia a partir de su construcción, objetivos, metodología y alcance. Posteriormente, analiza sus características cualitativas y cuantitativas más relevantes, reflexionando acerca de su coherencia teórico-práctica respecto al paradigma de la protección integral, la conceptualización del juego, metodología, dificultades y potencialidades que desarrolla. El material generado tiene el fin de aportar consideraciones para que esta política pública pueda fortalecerse en el marco del sistema de promoción y protección integral de la niñez y adolescencia argentina.
Funcionamientos de los dispositivos de acogimiento familiar en Jujuy
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz Massafro, Gonzalo Abel
La presente Sistematización corresponde a la experiencia Profesional desarrollada como parte del Equipo Técnico de la Coordinación del Programa SAI (Sistemas Alternativos a la Internación) en la ciudad de San Salvador de Jujuy y San Pedro de Jujuy en el año 2013-2014. Mencionado programa depende de la Dirección de Niñez y Adolescencia de la provincia de Jujuy. El objetivo que guio el trabajo es reflexionar críticamente el funcionamiento de los dispositivos de Acogimiento Familiar para NNA Sin Cuidados Parentales a los fines de generar nuevos aprendizajes desde el trabajo social, que permitan el diseño de alternativas genuinas de intervención. El posicionamiento adoptado es el enfoque socio crítico, ya que el mismo permite arribar a saberes teóricos desde la reflexión de las Practica, para lograr visiones integrales y potencialmente transformadora; por tal motivo la metodología cualitativa, los pasos que se siguieron y que orientó la sistematización son los que plantea Oscar Jara; cabe mencionar que los mismos coinciden con los momentos de: RECOSTRUCCION INTERPRETACION-POTENCIACION. El eje vertebrador que direcciono la sistematización fue el funcionamiento de los dispositivos de acogimiento familiar para NNA sin cuidados parentales en la provincia de Jujuy.
Imágenes y representaciones sociales sobre el consumo de sustancias de jóvenes nicoleños
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Arcaro, Natalia Andrea
El presente trabajo centra su análisis en las concepciones e interpretaciones que los empleados del Centro Integrador Comunitario del Bicentenario (CIC) tienen respecto al consumo problemático de sustancias en jóvenes. El recorte de estudio se circunscribe a la planta administrativa y profesional que se desempeña en el mencionado CIC, ubicado en el barrio Gareto de la Ciudad de San Nicolas de los Arroyos, provincia de Buenos Aires. Se apunta a identificar conceptos, representaciones y estereotipos presentes en los discursos del personal encargado de recepcionar y atender la demanda pública, ya que se considera que su mirada y palabra puede constituir una vía de inclusión o bien de profundización de la exclusión social. Con tal fin se distribuyó una encuesta auto-administrada y anónima, conformada en base a un desarrollo histórico, normativo y conceptual expuesto sobre temática en cuestión. Por último se detalla que este estudio permite reflexionar sobre representaciones e imágenes del fenómeno de la droga, las cuales permean las intervenciones profesionales, la lógica institucional y hasta la propia programática gubernamental.
Mujeres que maternan en un contexto de violencia : el impacto en sus hijos
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Bacucco, Julieta
El presente trabajo constituye un acercamiento al impacto que produce la violencia de género en el ejercicio del rol materno y las consecuencias que se derivan de ello en la vida de los niños/as pues se constituye en un particular tipo de maltrato infantil. Para ello tomamos la categoría violencia de género como eje articulador de la especial situación de vulnerabilidad que el padecimiento de tal violencia impone a madres e hijos/as. Metodológicamente nos permite centrarnos en esa forma específica de violencia y analizarla como disparador de una serie de maltratos y humillaciones que condicionan el ejercicio del rol materno. Así como también dar cuenta de diversos modos de vulneración que sufren niños y niñas en el seno del hogar como consecuencia de estos abusos. La especial situación de vulnerabilidad, fragilidad y deterioro que padecen aquellas mujeres que maternan modela una especial construcción de la subjetividad de niños y niñas y constituye un modo de vulneración de sus derechos. La violencia de género, ejercida sobre estas madres que tienen escasas posibilidades para garantizar el pleno desarrollo de la maternidad en cuanto al aspecto emocional, afectivo, fijación de límites, dedicación y calidad en la atención coloca a los niños/as en una situación de desventaja para el efectivo y pleno goce de sus derechos.
Los Rodríguez y los Pérez...corresponsabilidad y articulación intergubernamental en la restitución de derechos... ¿una utopía?
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) De Simone, María Cecilia
Las situaciones de los Hermanos "Rodríguez" y "Pérez" constituyen dos ejemplos de intervenciones diversas, con la participación de organismos y profesionales de diversas jurisdicciones y especificidad pero con un factor común:se trataba situaciones de extrema vulneración de derechos. En una y otra situación se podrá observar cómo actuó el Sistema de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, si logró constituirse o no como red de contención y si fue posible la restitución de los derechos vulnerados de los niños. El análisis crítico de las intervenciones realizadas en una y otra situación nos permitirá observar la relevancia de la articulación, los alcances de la misma y los distintos atravesamientos que condicionan las intervenciones de los profesionales intervinientes. Dicho análisis tendrá en consideración los recursos internos tanto de los niños involucrados en ambas situaciones y sus familias, como así también de los agentes del estado y referentes comunitarios intervinientes para la resolución de la situación problemática.
Locura y campo social : aportes para una clínica de resistencia
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Berlaffa, Jorge Alberto
El tema de estudio de esta Tesis aborda la relación Locura y campo social. Este encuentro deviene problemático en cuanto los campos clausurados de las disciplinas modernas (Psiquiatría, Psicología, Psicoanálisis) mediante sus discursos y prácticas hegemónicas que legitiman el orden social, intentan recapturar la locura y reconducirla al interior de su dominio epistémico, a fin de adaptar al loco a los imperativos políticos, éticos y estéticos dominantes en el contexto de una sociedad neocapitalista. Por su parte, la locura resiste todo intento de ser reterritorializada y sobrecodificada en sistemas (máquinas) representacionales, referenciales y monosemióticos; como así también quedar sobreadaptada a discursos y comportamientos socialmente aceptados. Y aun creyendo lograrlo, siempre habrá un resto que se filtrará por las fronteras porosas de la ciencia eludiendo sus intentos de normalización. En el marco de la matriz epistemológica del positivismo, la Psiquiatría y la Psicología producen una reificación del padecimiento humano en pos de garantizar la objetividad y neutralidad que exige la validación del conocimiento científico. Se realiza la interpelación a los paradigmas y la deconstrucción de discursos que: por un lado instituyen la subjetividad como cualidad individual y trascendente; y por otro, ejercen un poder colonizador mediante las violencias diagnósticas y la psicopatología de manual. Giro que nos permitirá legitimar un modo contrahegemónico para pensar la subjetividad y sus infinitos modos, entre ellos la locura. Revisitar la locura implica, además de recorrer los territorios conocidos, aventurarnos en nuevos caminos renunciando a la ilusoria seguridad de itinerarios prestablecidos. Se propone en cambio, un andar nómade, por geografías mutantes, habitadas por voces minoritarias y modos subalternos. Esta Tesis recorrerá, y por momentos habitará, los márgenes; será desde estos lugares, mestizos, heterogéneos e inciertos, desde donde se interpelará a la lengua mayor. El desvío lleva a un recorrido por las obras de Giles Deleuze, Félix Guattari, Bruno Latour, Françoise Davoine y Jean Max Gaudillère, François Laplantine y Alexis Nouss, Maurizio Lazzarato, entre otros autores. Recorrido balizado por el enfoque de la complejidad. Miradas epistemológicas que permiten la ruptura con la estética dicotómica del pensamiento moderno; y abren a la posibilidad de encontrar nuevas formas de responder a viejas preguntas. Realizando ensambles y asociaciones entre componentes, acontecimientos y actores que conforman un campo social, se aborda la idea de construcción colectiva de la subjetividad pensada en términos de producción transindividual siguiendo las postulaciones de Spinoza, Leibniz, Simondon y Virno, entre otros; y desde allí también pensar la emergencia de la locura en tanto posibles mutaciones del devenir. En esta trama rizomático-reticular la Tesis se va acercando, en primer lugar, a interpelar la excesiva patologización de la locura y la consecuente categorización diagnóstica cuyo molde clínico es la implementación de prácticas que atienden más a la sobreadaptación que a la producción procesual y creativa. Luego, la propuesta se dirige hacia una metamodelización de la clínica, que tomando la estructura descentrada del rizoma, despliega una pragmática entre cartografías, ensambles dinámicos, redes fluidas y mediaciones. Siendo éste el aporte que se ofrece para una clínica de resistencia a los modelos hegemónicos que operan en solidaridad con la axiomática capitalista. La pragmática esquizoanalítica se convierte así en el soporte para acceder a una clínica mestiza y de los márgenes.
El grupo de autoayuda como recurso idóneo para el trabajo con mujeres víctimas de violencia de género
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Cruz, Carmen Zulma
Cotidianamente llegan a nuestras Direcciones, Hospitales, Escuelas…casos concretos de Mujeres, marcadas y heridas por el flagelo de la violencia de género. El género es un concepto cultural, es una construcción de significados, dónde se agrupan todos los aspectos psicológicos, sociales y culturales del interjuego femineidad-masculinidad. Es una red de creencias, rasgos de personalidad, actitudes valores, conductas y actividades que diferencian a hombres de mujeres, lo cual genera desigualdades y jerarquías. Es de suma importancia promover y trabajar en acciones orientadas a garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia. Para ello es necesaria la reflexión del Grupo de Autoayuda, como recurso idóneo, en el marco de un Organismo Estatal. En él, se brinda un espacio común que permite la expresión emocional para todas las víctimas de maltrato, ofreciendo contención y apoyo, utilizando la dinámica grupal como técnica terapéutica y principal recurso favorecedor de cambio, mediante la observación de otros que padecen la misma problemática. La violencia contra las mujeres en sus diversas manifestaciones, constituye uno de los mayores obstáculos para hacer real el compromiso que por ley y por propia convicción hemos contraído: hacer posible la plena igualdad de mujeres y hombres.
Perspectiva de género en la intervención pupilar del sistema judicial en Salta
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) Alonso, Matilde Sonia
En el presente trabajo se interroga sobre la posible existencia de estereotipos, prejuicios y supuestos básicos en las intervenciones de operadores del sistema judicial (Ministerio Pupilar), en casos de violencia hacia la mujer, niñas y adolescentes, desde una perspectiva de género. El enfoque de derechos humanos fundamentales es el punto de partida, atendiendo a la realidad que transitan las víctimas de violencia, en especial, algunos grupos vulnerables (mujer: niña, adolescente, adulta). Los ejes conceptuales que orientan el desarrollo del trabajo son: la Violencia hacia la mujer, niña y adolescente; el Acceso a justicia con perspectiva de género; los Estereotipos de Género; la Discriminación contra la mujer; la noción de Revictimización o victimización secundaria y la Violencia institucional. Dichos ejes se abordan desde la normativa constitucional y legal vigente. La construcción cultural de los estereotipos presenta directa relación con las percepciones a partir de las cuales los operadores interactúan con las personas y actuaciones propias de las dependencias que intervienen en situaciones de violencia donde se encuentran comprometidos su persona, derechos, bienes e intereses.
Las representaciones sociales imperantes acerca de la infancia que operan en la construcción de la categoría de alumno en la escuela primaria actual
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2015) García, Andrea Verónica
La escuela como institución estructurante de la sociedad se inscribe en periodos históricos, políticos y económicos dados y consolida sus funciones a través de las representaciones sociales que se van estructurando en la cotidianidad del aula. Dichas representaciones sociales permiten que se determinen lugares y acciones que los actores asumen como suyos y posibilitan la comprensión de la construcción de la realidad mediante la continua formación de relaciones que se crean en el espacio escolar y en el intercambio continuo entre sus actores. Estas elaboraciones de las realidades de los actores encuentran un lugar de interpretación a través de la relación del docente con sus alumnos y a través de los discursos y prácticas pedagógicas que operan en el aula. La escuela en su conjunto es una oportunidad de transformar, porque quienes la conforman crean y recrean formas de ser y hacer una cotidianidad. Es por esto que la construcción social de la infancia a través de diferentes representaciones que operan y determinan las prácticas docentes en la escuela primaria tiende a reproducir un discurso pedagógico cargado de toda una gama de posibilidades de ser y también de no ser, que algunas veces contribuye a la calidad e inclusión pero también al bajo rendimiento, al fracaso escolar y a la exclusión educativa (...)
Alcances de los Consejos Locales de Niñez y Adolescencia en el Sistema de Protección Integral de Derechos a nivel local : el caso del Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca-Río Negro
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Baeza, Patricia
La ley de Protección Integral de los Derechos de Niña/os y Adolescentes de la provincia de Río Negro, Nº 4109, sancionada en el año 2006, crea el Consejo de Niñez y Adolescencia de la provincia (CONIAR) como órgano autárquico responsable del diseño y planificación de todas las políticas públicas de niño/as y adolescentes, y entre sus funciones se establece la responsabilidad de promover y colaborar en la creación de los consejos municipales de la provincia. Surge así la conformación de los consejos locales siendo el de la localidad de General Roca uno de los primeros en constituirse con funciones tales como la de ofrecer asesoramiento a instituciones; privilegiar el consejo como espacio de debate de lineamientos de políticas públicas en materia de niñez y adolescencia; generar e integrar redes locales; promover la investigación y capacitación, y consagrar el efectivo carácter prioritario de la infancia y la adolescencia introduciendo mecanismos que aseguren recursos para la ejecución de políticas públicas destinadas a niños y adolescentes. De esta manera, se constituye el Consejo de Niñez y Adolescencia de General Roca, el cual viene sosteniendo desde fines de 2010 un trabajo con anclaje territorial, con participación intersectorial, e interdisciplinaria, consolidando una red de trabajo que promueve y promociona la doctrina de protección integral de derechos para niños y adolescentes. Analizar sus trayectorias, las características de la participación de sus integrantes, la toma de decisiones, y otros aspectos de su dinámica, permite observar las distintas percepciones que se tiene del mismo en tanto instrumento político, sus posibilidades de gobernabilidad, y cómo estas variables debilitan o expanden sus alcances en el Sistema de Protección de Derechos.
Maltrato infantil : sus formas actuales intrafamiliares y su abordaje institucional a través de los organismos de protección de niñas, niños y adolescentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Bernardotti, Jorgelina Luján
El presente trabajo de integración final de la Carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez Adolescencia y Familia, de la Universidad Nacional de Entre Ríos, aborda el tema del maltrato infantil intrafamiliar, a través de un recorrido teórico, desde el paradigma de los Derechos Humanos y las políticas públicas existentes y necesarias para proteger a las niñas, niños y adolescentes. Analiza las formas actuales del maltrato infantil intrafamiliar realizando una revisión del abordaje institucional que se realiza en estos casos a través de los Organismos de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El cuidado de la primera infancia como derecho de los niños y niñas en la ciudad de Buenos Aires en el lapso 2006-2015 analizado en su relación con la equidad de género
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Antinori, Karina Anabel
Nos abocaremos en este trabajo a analizar la atención de la primera infancia, ocupándonos particularmente las acciones estatales dirigidas al cuidado de niños/as en esta etapa prioritaria en el desarrollo, atento a que en la primera infancia se estructuran las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Tal como plantean Heckman (2008: 301) “no hay ninguna inversión que tenga más alta tasa de retorno que la que se efectúa en primera infancia”. La calidad de vida de la niñez “es importante en sí misma debido a que abre el camino para toda una vida de mejor salud, desempeño mental, físico, y productividad”. El acceso a dispositivos educativos basados en la estimulación, el juego, el arte, el desarrollo de la creatividad en los primeros años, influye significativamente en la trayectoria escolar, lo que redunda en mayores oportunidades futuras de inserción laboral. Dicho esto debemos destacar que actualmente los niños y niñas son titulares de derechos proclamados en legislaciones internacionales, nacionales y esto debería traducirse en las políticas públicas dirigidas a esta franja etárea. Dentro de ese cuerpo normativo cobra especial interés la sanción de la Ley nacional 26061, en el año 2005, ya que inaugura una nueva perspectiva en relación a la mirada del Estado hacia los niños y adolescentes, dado que logra ubicarlos legalmente como ciudadanos con los mismos derechos que los adultos y con algunos especiales por tratarse de personas en crecimiento. Desde este enfoque superador, el Estado asume o más bien es desafiado a asumir un rol protagónico y una nueva forma de dar respuesta a las diversas problemáticas que afectan a la niñez, mediante la implementación de un conjunto de políticas públicas tendientes a orientar y apoyar a las familias con una perspectiva de inclusión y de desarrollo integral de niños/as y jóvenes. En el caso en que los derechos de los niños/as se vean limitados por no tener cubiertas sus necesidades básicas, el Estado tiene el deber de incluir a toda la familia en los programas dirigidos a brindar ayuda e incluso apoyo económico, facilitando el acceso a la salud, a la educación, al trabajo y a la vivienda digna, al conjunto de sus miembros. Las necesidades básicas insatisfechas constituyen derechos que deben garantizarse desde las políticas públicas. La imposibilidad de los niños/as y adolescentes de acceder a sus derechos es entendida como una omisión por parte del Estado, y por lo tanto como un deber no cumplido, que éste debe subsanar (...)
Análisis del goce del derecho a la participación, como proceso de construcción de ciudadanía en instituciones educativas de nivel secundario
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Arece, Cinthia Ethel Alejandrina
El presente trabajo de campo tuvo como objeto indagar sobre el goce al derecho a la participación, entendida esta como un proceso de construcción de ciudadanía, en los colegios secundarios de Villa Ángela, Chaco. Para ello se realizo un estudio descriptivo transaccional cualitativo y cuantitativo a través entrevistas personales, aplicando cuestionarios a un adolescente y un agente institucional de 8 (ocho) colegios secundarios de la localidad de Villa Ángela, Provincia del Chaco. Los resultados fueron sometidos a análisis de contenidos, frecuencia y porcentajes. Como resultado he encontrado que en el universo estudiado se visualizan practicas que responden a las necesarias para que se desarrolle el proceso de participación y que el espacio donde se realizan las mismas son los centros de estudiantes de cada institución. Como conclusión he arribado a que este proceso se desarrolla gracias a políticas educativas provinciales que promueven la existencia de centros de estudiantes en todas las instituciones, estando estos reglamentados con una ley provincial. Son los agentes institucionales facilitadores en la realización de las practicas del proceso para el goce del derecho, aun en desconocimiento de los alcances precisos del derecho a la participación.
Adolescente infractor : proyecto de vida, representaciones sociales y sostenibilidad. Una mirada sobre la temática en la provincia de San Juan
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Figueroa, Silvina Beatríz
El presente trabajo de investigación aborda la temática del adolescente infractor y su proyecto de vida, principalmente desde las representaciones de los equipos técnicos que conforman el sistema penal juvenil, tomando también en algunos aspectos la visión de los propios adolescentes. En este sentido se han planteado los siguientes objetivos específicos: 1) Identificar las representaciones sociales que tienen los técnicos del sistema penal juvenil acerca del adolescente infractor, su familia y entorno comunitario. 2) Reconocer la representación social existente en técnicos y adolescentes sobre los agentes que forman parte del sistema penal juvenil y su influencia en el proyecto de vida de los adolescentes. 3) Describir las concepciones existentes en técnicos y adolescentes acerca de la noción de proyecto de vida de los adolescentes. 4) Conocer los modos de intervención de los equipos técnicos de Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia. 5) Mostrar las percepciones acerca de la sostenibilidad de proyecto de vida, en técnicos y adolescentes, cuando cesa el contacto de los jóvenes con los profesionales responsables del acompañamiento. Los datos obtenidos a través de las estrategias de recolección de datos seleccionadas, entrevistas en profundidad a los técnicos y focus group a adolescentes varones, dará información que permitirá realizar un análisis de los objetivos planteados para la presente investigación.

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