Licenciatura en Trabajo Social
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Browsing Licenciatura en Trabajo Social by Subject "Derechos humanos"
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Item El lado A de la Sala B : modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2025) López Leites, MorellaLa presente investigación denominada “El lado A de la Sala B” es fruto del recorrido realizado a lo largo de la carrera, donde nos propusimos conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná (2021 a la actualidad), en el campo de la salud mental. En particular, transitar la sala de internación del Hospital Escuela de Salud Mental- en el marco del desarrollo de las prácticas pre-profesionales de la formación de la Lic. en Trabajo Social, posibilitó adentrarnos a explorar la dinámica de la institución teniendo en cuenta la ley 26.657 con sus potencialidades y desafíos. Indagar y recorrer la sala de internación despertó nuestro interés por recuperar las voces de las mujeres que se encuentran internadas, desde la perspectiva de derechos humanos y género. Por lo cual, el objetivo principal es conocer los modos de habitar los procesos de internación por parte de las mujeres alojadas en la sala B del HESM, a partir de un marco teórico conformado por las categorías: habitar, género y salud mental. Dicha investigación se inscribe dentro de la lógica cualitativa, que permite la construcción de un conocimiento situado, visibilizando la perspectiva que tienen las mujeres usuarias de salud mental sobre su propio proceso y experiencia de internación. Para ello, hemos realizado entrevistas en profundidad a cuatro mujeres que transitaban por un proceso de internación en la Sala B del Hospital Escuela de Salud Mental de Paraná, priorizando aquellas que se encontraban próximas a su externación, lo que nos permitió captar no sólo las experiencias vividas durante la internación sino también sus expectativas y proyecciones futuras. Desplegamos a su vez como técnica de relevamiento de información, el análisis de informes profesionales e historias clínicas en torno a las mujeres en cuestión.Item Las representaciones sociales sobre los alumnos/as con autismo y los procesos de integracion de los docentes del nivel primario de Libertador San Martin y Puiggari(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2020) Ponce, Silvana PamelaEn el presente trabajo de investigación titulado “Los docentes y sus representaciones sociales sobre los alumnos con autismo” se ha pretendido conocer cuáles son las representaciones sociales de los docentes de la Escuela Primaria Nº12 “Juan José Castelli” de Puiggari y de la Escuela Primaria Nº 04 “Domingo Faustino Sarmiento” de la localidad de Libertador San Martín, provincia de Entre Ríos. La Escuela Nº 132 “República de Chile” de la ciudad de Paraná significó el punto de partida en la decisión de iniciar este proceso de conocimiento, ya que allí a través de las prácticas pre profesionales, fui configurando mi primer acercamiento a la trama social de los actores involucrados en la problemática elegida. Fue el momento de los interrogantes, indecisiones y reflexiones sobre el autismo en particular y la discapacidad en general, dado que una de las demandas del conjunto de los docentes develaba tensiones en los vínculos entre los integrantes de la institución educativa al desconocer cómo intervenir ante los problemas comunicacionales y conductuales significativos de los alumnos con autismo. Tal demanda no se evidenciaba respecto a otros niños con discapacidad que concurrían a la institución. La repetición de esta demanda fue observada en la trama social de las dos escuelas elegidas para el desarrollo de esta investigación, escuelas que se ubican geográficamente en la localidad en la que actualmente resido. Es así que reconociendo al derecho universal a la educación se definió el interrogante principal que guió este proceso de conocimiento involucrando a las concepciones de discapacidad e inclusión educativa como principales dimensiones analizadas desde la noción teórica de la desigualdad. De este modo, lejos de caracterizar al autismo como una enfermedad, desde esta tesis se ha pretendido sumar una contribución hacia la transformación del sistema educativo, de segregador y excluyente a inclusivo, a fin de poder derribar las barreras propias del ambiente, donde muchas veces se construye una imagen de niños y niñas autistas asociada exclusivamente a “conductas problemáticas”. Los hallazgos propios de este trabajo se han tensionado con la noción de normalidad propia del planteo tradicional y medicalizado de la discapacidad que la considera como un déficit alojado en los cuerpos y en las mentes de individuos, noción que persiste, aunque por momentos solapada en discursos integracionistas en la actualidad (...)Item Maternidad(es), género y encierro : experiencias de mujeres madres, separadas de sus hijos por encontrarse privadas de su libertad en la Unidad Penal Nº 6 "Concepción Arenal" de la Ciudad de Paraná(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Gómez Castro, EloisaLa presente tesis es un trabajo de investigación que indaga en relación a una temática compleja e incómoda: la maternidad en contexto de encierro carcelario. Hablar de la mujer madre, por decisión propia o por mandato, es meterse en un universo atravesado por la diversidad de historias de vidas, cuerpos, imaginarios. Hablar del ámbito carcelario incomoda, y nos da la sensación que sea lo que tengamos para decir, siempre va a ser limitado en comparación con la realidad. Animarse a abordar ambos temas es desde el principio un desafío a nivel de proceso de aprendizaje y a nivel personal como futura licenciada en trabajo social. Ir a los lugares incómodos, siempre requiere de un trabajo de reflexión, de miradas, de análisis más detallados que no todos están dispuestos a realizar. Valoro la decisión de abordar esta problemática, que considero aun es un área de vacancia para el trabajo social, al menos desde análisis más profundos y situados. Creo que este trabajo puede ser el inicio para comenzar a realizarnos preguntas desde la academia en torno a la formación profesional para el ingreso en estos espacios laborales. Como trabajadores sociales tenemos la posibilidad de poder analizar la realidad y cuestionarla, para mejorarla. La universidad tiene la posibilidad de formar y preparar a los futuros profesionales que habitaran este y otros espacios. Y es fundamental que esa formación se encuentre atravesada por los múltiples interrogantes que nos van generando la realidad y el otro. La experiencia de Eloisa a partir de haber formado parte de un proyecto de extensión de comunicación social en las unidades penales (del cual también forme parte años atrás) le permitió conocer el contexto carcelario antes de comenzar con la tesis, y eso le permitió llegar al campo con otra mirada, pero realizando otras preguntas desde la investigación. El resultado, una tesis que va contando una historia, la de estas mujeres encarceladas y madres, cada una con su situación, y sus múltiples vivencias, pero atravesadas por dos variables: la maternidad y el encarcelamiento. Desde la mirada de la interseccionalidad, esto nos da un panorama de análisis a gran escala, pero no es el objetivo de la presente tesis abarcarlo todo, sino poder delimitar un análisis entorno a un grupo de mujeres entrevistadas, que decidieron compartir su experiencia. A lo largo del desarrollo, no solamente nos vamos a encontrar con las categorías principales, sino que además con el contexto institucional, para entender de qué manera llegamos a decir que ser mujer en contexto de encierro es habitar otro espacio de desigualdad y violencia, donde se invisibilizan y naturalizan las múltiples violencias cotidianas, y más aun ante una justica patriarcal que sigue reproduciendo mandatos. Ser mujer, madre y encontrarse detenida, es una forma de enunciar la vulneración de derechos que atraviesan, y las posicionan, en una condición de desigualdad. Esta tesis fue preparando su cierre a fines de 2023 y a principios de 2024. El contexto nacional que acompaño todo el proceso a nivel socio-político-económico, estuvo atravesado por un año de elecciones a nivel provincial y nacional, dando como resultado el cambio de gobierno y de gestión en ambos espacios. Toda investigación y todo conocimiento se produce en un contexto. Actualmente estamos frente a un momento social complejo, donde comenzamos a presenciar el corrimiento del Estado de las principales políticas públicas, el achicamiento, la desregulación, el retroceso en materia de derechos. Los principales afectados son los mismos de siempre: las clases trabajadoras, los sectores marginales, las disidencias, los inmigrantes, y por sobre todas las cosas, quienes se encuentran totalmente "afuera del sistema" (el mismo que los expulsa): las personas privadas de su libertad, aquellas que ni siquiera fueron un numero en las campañas electorales. El contexto convoca a seguir cuestionando y pensando alternativas de abordaje, que aboguen hoy más que nunca, por los derechos de todos/as y todes. Libres o detenidos. Eloisa con su tesis nos convoca y nos invita a comenzar ese camino, desde una perspectiva de género y derechos humanos. Elijo Creer. Jésica Lorenzón