Maestría en Desarrollo Socioeconómico

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https://hdl.handle.net/20.500.12025/1071

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    Estudio de la desigualdad económica desde una perspectiva institucional de capitalismos comparados. Los casos de Argentina, Chile, Estados Unidos y Alemania, en las dos primeras décadas del siglo XXI
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2021) D’Iorio, Stefanía
    (Resumen generado automáticamente por IA)Esta investigación aborda la desigualdad económica desde la perspectiva institucionalista de los capitalismos comparados, tomando como premisa que la diversidad institucional del desarrollo capitalista genera disímiles resultados socioeconómicos. Centrándose en las dos primeras décadas del siglo XXI, el estudio analiza cómo las configuraciones institucionales y los mecanismos de coordinación de los sistemas económicos nacionales condicionan la distribución del ingreso. Para ello, examina y compara dos economías centrales con modelos consolidados (Estados Unidos como mercado liberal y Alemania como mercado coordinado) y dos economías periféricas latinoamericanas (Argentina con rasgos corporativos y Chile fuertemente liberalizado), integrando las asimetrías de la dinámica centro-periferia en la discusión. Metodológicamente, la tesis adopta un diseño cuantitativo longitudinal en tres momentos (análisis descriptivo univariante, correlogramas por núcleos institucionales y análisis multivariante de cluster), guiado por un Modelo Institucional Sistémico propuesto para conectar las estructuras nacionales con el coeficiente de Gini. Estructurada en cuatro capítulos que recorren el pensamiento distributivo, el marco teórico regulacionista y de variedades de capitalismo, la estrategia empírica y los hallazgos, la investigación busca contribuir al debate contemporáneo ofreciendo una comprensión de la desigualdad sociohistóricamente situada, que reconoce tanto el contexto macroeconómico global como los determinantes institucionales específicos de cada nación.
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    Inversión Pública Social en niñez y adolescencia de la provincia de Entre Ríos: medición e impacto redistributivo
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Weidmann, Gabriel
    Las condiciones de vida de los niños, niñas y adolescentes son altamente determinantes para el desarrollo posterior de la persona, tanto en términos humanos, laborales y sociales, impactando y determinando la situación social del país. Gran cantidad de estudios se han centrado en analizar las consecuencias que tienen en los niños, niñas y adolescentes las condiciones socioeconómicas de su crecimiento, resaltando la importancia de su nutrición, salud, educación, entre otros. En este sentido, estas problemáticas y consecuencias han sido abordadas desde distintas perspectivas, tanto teóricas como empíricas. Recientemente ha ganado importancia la necesidad de contar con evidencia sobre la magnitud, relevancia e impactos de la política social destinada a los niños, niñas y adolescentes, bajo la perspectiva de la inversión social. Asimismo, también se ha profundizado la utilización de la información presupuestaria del Estado para la lectura de los niveles de intervención e inversión en distintos grupos poblacionales, en dimensiones que no son abarcadas por la tradicional clasificación presupuestaria de los presupuestos públicos actuales. El foco puesto en la magnitud financiera de dichas políticas también se analiza desde la perspectiva redistributiva, por medio de la metodología de Análisis de Incidencia del Beneficio, la cual sirve para caracterizar y medir el impacto en términos de la distribución del ingreso de la población. En este sentido, uno de los indicadores que se ha desarrollado ha sido el de Inversión Pública destinada a Niñez y Adolescencia, el cual da cuenta del gasto público social que tiene como destinatarios a las personas menores de 18 años. Si bien desde 2004 se realiza esta estimación a nivel nacional, las estimaciones provinciales son desarrollos más recientes. En Entre Ríos se ha comenzado con este desarrollo desde el año 2016, con algunos primeros resultados en los años 2018 y 2019. Este trabajo de Tesis de Maestría profundiza en la estimación y caracterización de la Inversión Pública Social en la Niñez y Adolescencia del gobierno de la provincia de Entre Ríos para el período 2001-2018, a través de la implementación de la metodología desarrollara por UNICEF para este tipo de estudios, así como abarca el estudio de la incidencia distributiva que tiene su principal componente: la inversión en educación pública. Los principales resultados identificados resaltan el nivel de inversión para la provincia, los cuales se estimaron en $67.299 por cada niño, niña o adolescente de Entre Ríos, lo cual significa un nivel de inversión en torno al 33,9% del Gasto Público total de la provincia, y una incidencia en el 9,2% del Producto Bruto Geográfico. En cuanto a su composición, se resalta su alto grado de concentración en gastos orientados exclusivamente a la niñez y adolescencia, en especial la educación. Esta situación identificada para Entre Ríos se refleja 6 en otros estudios observados para otras provincias, donde los indicadores estimados reflejan valores relativamente similares, con las particularidades de cada situación. En su dimensión redistributiva, el trabajo logra identificar una concentración del beneficio implícito en la educación pública en la población de menores ingresos en los tres niveles analizados: inicial, primario y secundario. Esta concentración del beneficio, al descomponer sus distintas causas explicativas, encuentra sus motivos tanto por la mayor presencia de niños, niñas y adolescentes en los deciles de la población de menores ingresos, así como la mayor preferencia por la educación pública frente a la privada en dichos estratos poblacionales. Entre los niveles educativos analizados se destacan como principales diferencias que, si bien la educación primaria es la que muestra mayores grados de concentración para Entre Ríos, el impacto redistributivo mayor lo tiene el nivel secundario.