El Ingreso a la Universidad: la Articulación con la Escuela Secundaria Programa de Acompañamiento hacia la UNER (PAU) 2020/ 2021
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina
Abstract
Este trabajo examina un programa de acompañamiento virtual dirigido a estudiantes del último año de la escuela secundaria, orientado a facilitar el ingreso a la universidad. Se plantean objetivos que incluyen el análisis de la estructura institucional del programa, la organización de las actividades pedagógico-didácticas y la dinámica comunicacional empleada. Para comprender de manera integral su funcionamiento, se adopta un enfoque de complementariedad metodológica, con un énfasis en la perspectiva interpretativa. Así, el estudio se centra en identificar los significados y factores contextuales que inciden en su desarrollo. La investigación analiza las condiciones de implementación del programa, considerando las normativas, documentos, la configuración del aula virtual y la perspectiva de docentes, facilitadores, estudiantes y equipo de gestión del programa. Asimismo, se examina cómo una política institucional se materializa en prácticas educativas concretas. Este análisis permite identificar diversas representaciones sobre el acompañamiento en el ingreso universitario, subrayando la necesidad de fortalecer las políticas y estrategias que atiendan la diversidad de trayectorias y la complejidad de este proceso.
Description
FIL: De Gatica, Alejandra. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina
FIL: Ansaldi, Estefanía. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina
TIPO UNER: Tesis de Posgrado
PROPUESTA: Maestría en Política y Gestión Universitaria
FIL: Ansaldi, Estefanía. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina
TIPO UNER: Tesis de Posgrado
PROPUESTA: Maestría en Política y Gestión Universitaria
Keywords
Ingreso universitario, Articulación educativa, Dispositivo pedagógico, Trayectorias educativas, Evaluación de programas