Maestría en Política y Gestión Universitaria
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Item Integración de la biblioteca en el sistema de educación a distancia: una aproximación desde las bibliotecas de UNER”(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Bautista, PatriciaLa Universidad Nacional de Entre Ríos ha experimentado un crecimiento significativo en su oferta de educación a distancia , sin que este desarrollo haya sido acompañado por una integración efectiva de las bibliotecas universitarias en el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED). Por tal motivo, este trabajo pretende elaborar un diagnóstico respecto del grado de articulación actual entre las bibliotecas y el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED), proponiendo avanzar hacia un modelo redárquico de colaboración que tenga en cuenta recomendaciones y buenas prácticas del sistema universitario nacional. El estudio utiliza una metodología cualitativo-descriptiva basada en entrevistas a referentes del SIED y jefes de biblioteca, así como un análisis de bibliografía pertinente e informes del Grupo de Trabajo de Educación a Distancia de la Red Interuniversitaria de Bibliotecas (RedIAB CIN). La brecha significativa detectada en la integración de ambos espacios recomiendan la actualización y adecuación de los lineamientos de trabajo conjunto con el objeto de aportar al mejoramiento de las prácticas comunes de apoyo a la enseñanza virtual, enriqueciendo la toma de decisiones.Item Trabajo Final para la Obtención del título de Magister en Política y Gestión Universitaria(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Santa Maria, JavierLas condiciones para el acceso a la Educación Superior son una gran responsabilidad para las Universidades Públicas del país. Por ello, en la Universidad Autónoma de Entre Ríos se sostienen políticas institucionales en cuanto al Ingreso Universitario, que son implementadas desde la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud mediante distintas estrategias, con el fin de garantizar a las personas el Derecho a la Educación Superior y transformar sus vidas mediante las oportunidades que surgen de la formación universitaria. El Curso de Ingreso (CI) de la Facultad es una potente herramienta que requiere de instrumentos para su evaluación y en virtud de ello, este Trabajo Final tuvo como objetivo evaluar este Curso durante el ciclo lectivo 2023 y realizar propuestas de mejora acordes. Aquí se tomó a la evaluación como un proceso para determinar la situación del CI y a partir de allí se propusieron alternativas en base a una metodología enmarcada en el planeamiento estratégico que estuvo enmarcado en la realidad institucional. Los datos obtenidos de las experiencias del CI surgieron de entrevistas en profundidad a las Coordinaciones de Módulos del curso, la Coordinación General Académica y la Secretaría de Inclusión Estudiantil y Promoción de Derechos de la Facultad. Además, se encuestaron a 515 estudiantes, distribuidos/as en 8 carreras y 5 Sedes de la Unidad Académica, a los/as cuales se aplicó un instrumento confiable. A partir del procesamiento de la información sobre el desarrollo del CI y el cumplimiento de sus objetivos, se realizaron algunas acciones puntuales que mejorarían el cursado y se determinaron las limitaciones y potencialidades del Curso. Siguiendo la Metodología de Marco Lógico se identificó la situación problemática del CI y se diseñó un Programa como parte de un plan de acción para resolver o mitigar las limitaciones y reforzar las potencialidades identificadas. Con estas proposiciones se pretende lograr mejores resultados en la evaluación global del CI y por ende en el alcance de sus objetivos, siendo un aporte significativo a la institución.Item Identificación de indicadores para la gestión de las actividades de vinculación tecnológica(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Castillo, Emilce Soledad(Resumen generado automáticamente con IA)Este trabajo final de maestría aborda la identificación e implementación de un sistema de indicadores de resultados para la gestión de las actividades de vinculación tecnológica (VT) en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). El objetivo principal es analizar el estado actual de la medición y evaluación de la VT en la institución para proponer lineamientos y herramientas metodológicas que fortalezcan su gestión. A través de un enfoque cuali-cuantitativo, exploratorio y descriptivo, la investigación examina modelos teóricos y manuales internacionales de referencia (Frascati, Oslo y el Manual de Valencia de la RICYT). El análisis empírico evalúa dos casos de estudio con diferentes fuentes de financiamiento: la convocatoria interna de Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS-UNER 2019) y las convocatorias externas del Programa de Competitividad de Economías Regionales (PROCER I y II). A partir del diseño de planillas de relevamiento y la operacionalización de variables, se sistematizaron resultados en áreas clave como transferencia tecnológica, formación de recursos humanos y articulación con el entorno socio-productivo. La tesis concluye proponiendo la consolidación de un sistema de indicadores continuo y unificado que permita superponer la dispersión de datos y tomar decisiones estratégicas basadas en evidencia.Item Validación de las estructuras orgánicas en contextos complejos y de turbulencia en la última década en la Facultad de Ciencias Económicas UNER (2011-2021)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2026) Aguirre, María Belén(Resumen generado automaticamente por IA)Este trabajo analiza el desarrollo y validación de las estructuras orgánicas del personal no docente en la Facultad de Ciencias Económicas (FCECO) de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) durante el período 2011-2021. La investigación aborda la dinámica organizacional en un entorno caracterizado por la constante transformación y eventos disruptivos como la pandemia de COVID-19, empleando como marco conceptual los enfoques TUNA (turbulencia, incertidumbre, novedad y ambigüedad) y VUCA (volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad), junto con el Modelo Cynefin para la toma de decisiones. El punto de partida institucional se sustenta en el Plan Estratégico Institucional Participativo (PEIP) y en las recomendaciones del Informe Final de Autoevaluación de 2012, antecedentes que hicieron visible la necesidad de modernizar la gestión de los recursos humanos. En este contexto, el estudio examina la implementación de dos organigramas clave, evaluando cómo fueron adaptados y validados por la comunidad universitaria frente a los desafíos del entorno. Finalmente, el trabajo integra su marco teórico y metodológico para caracterizar estos procesos de cambio, ofreciendo un diagnóstico detallado que culmina en propuestas de mejora orientadas a potenciar la eficacia, el clima laboral, la alineación estratégica y la vocación de servicio en la educación superior pública.Item Propuesta de formación continua para el fortalecimiento de la simulación clínica, a partir de conocimientos y experiencias docentes de la Licenciatura en Enfermería(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Schmidt, YaninaEn la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud, dependiente de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, la Coordinación de la Licenciatura en Enfermería implica conducir la Comisión de Seguimiento Curricular de la carrera, la cual realiza opiniones, recomendaciones y propuestas fundamentadas en la integración de las funciones sustantivas de la Universidad. A partir de ello, en este Trabajo Final se ha focalizado en la simulación clínica, siendo de relevada importancia para la formación disciplinar. Se contempló un abordaje de investigación descriptiva, mixta concurrente y de corte transversal, para explorar los conocimientos y experiencias en cuanto a la simulación clínica que poseen los docentes de la Licenciatura. Los datos fueron obtenidos por medio de una encuesta y una entrevista grupal, que se analizaron respectivamente por medio de estadística descriptiva y la sistematización de las experiencias. Con los resultados cuantitativos se reconoció la necesidad de lineamientos para la capacitación continua en simulación clínica, sobre todo en la simulación de habilidades. Por otro lado, las experiencias se agruparon en base a la simulación como estrategia didáctica, la gestión de los espacios de simulación, la fabricación o armado de simuladores y el uso de moulage, el mantenimiento de simuladores y la simulación clínica en la investigación y extensión universitaria. Por otro lado, mediante un análisis situacional, con una matriz FODA que involucró los resultados y las condiciones institucionales, se identificaron debilidades y amenazas, de donde surgió una propuesta de mejora basada en un programa de formación continua para el fortalecimiento de la simulación clínica. Este programa plantea ser un puente entre la simulación clínica de calidad y un modelo para el aprendizaje colaborativo que considera aspectos para la investigación y extensión universitaria. De acuerdo a todo lo desarrollado, este Trabajo responde a los requisitos de una maestría profesional, considerando que se contribuye con una estrategia para la gestión vinculada al sistema universitario, siendo de pertinencia para la Maestría en Política y Gestión Universitaria. 6 Palabras clave Simulación clínica. Formación continua. LicenciaturaItem Trayectorias de Becarios/as de grado vinculados a actividades de I+D+i en la UNER entre los años 2016 - 2021(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Mangioli, Patricia(Resumen generado automáticamente por IA)Este trabajo aborda la concepción de la Educación Superior como un derecho humano, público y social, más allá del mero acceso universal, vinculándola a un proyecto político, científico y cultural transformador. En este marco, se destaca la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), creada en 1973 mediante la Ley Nº 20.366 a partir de la integración de diversas unidades académicas preexistentes. Tras la recuperación democrática en 1983, la institución comenzó a consolidar sus funciones esenciales de docencia, investigación y extensión, sumando más tarde las acciones de vinculación tecnológica y la modernización de sus secretarías. Un rasgo distintivo de la UNER radica en su distribución territorial en nueve facultades presentes en localidades clave de Entre Ríos, lo que fortalece su articulación con el medio social y productivo local. Alineada con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y el Artículo 75 Inciso 19 de la Constitución Nacional, el nuevo Estatuto Universitario de 2023 reafirma su autonomía, gratuidad e inclusión. Finalmente, la universidad ha impulsado decididamente la investigación y el desarrollo científico (I+D+i) mediante la creación de institutos de doble dependencia con el CONICET (IBB, INES e ICTAER) y la implementación de programas de becas cofinanciadas para formar recursos humanos altamente calificados.Item La configuración de la gestión político-administrativa del posgrado en la UNER. Entre normativas nacionales y ordenanzas institucionales(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2023) Friedrich, Eleonora Clementina(Resumen generado automáticamente por IA)Este trabajo, concebido como un «artefacto de escritura», reflexiona sobre la configuración político-administrativa del posgrado en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) para trascender la racionalidad técnica y procedimental de la burocracia universitaria. El recorrido abarca una temporalidad sinuosa entre 2019 y 2024, atravesando la historización del sistema universitario, la irrupción de la pandemia como «institución total» y la reciente aceleración normativa bajo los requerimientos de fortalecimiento del nivel cuaternario. El análisis sitúa la emergencia del posgrado como problema público en la década de 1990, enmarcado en el paradigma del Estado Evaluador, la promulgación de la Ley de Educación Superior y la impronta de organismos como el CIN y la CONEAU sobre la gestión académica y administrativa. Tomando a la UNER como estudio de caso, la investigación evidencia cómo las tensiones entre las normativas nacionales y la cultura organizacional generan una fragmentación institucional que se busca superar mediante planes estratégicos. Finalmente, el estudio destaca que dichos planes suelen omitir al personal administrativo, formulando como propuesta complementaria un espacio de encuentro y escucha entre pares para valorizar el saber de sus prácticas cotidianas en la gestión del posgrado.Item Identidad de Género y Emisión de Diplomas en la Universidad Nacional de Entre Ríos(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Maggi, María Sara(Resumen generado automáticamente por IA)Las cuestiones de género y la persistente desigualdad que afecta a las mujeres y diversidades atraviesan profundamente la agenda social actual. A pesar de los avances legislativos impulsados por las luchas feministas, persisten estructuras heteronormativas y discriminatorias que vulneran derechos fundamentales de los sectores disidentes y no binarios. En este contexto, el presente Trabajo Final analiza el derecho a la identidad de género en el ámbito universitario, enfocándose en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Específicamente, se aborda la urgente necesidad de adecuar la normativa interna sobre la expedición de diplomas profesionales para personas que no se identifican dentro del binomio femenino-masculino. Este reclamo se fundamenta en un sólido marco normativo nacional e internacional vanguardista, encabezado por la Ley N° 26.743 de Identidad de Género y el Decreto 476/2021 —que incorporó la nomenclatura “X” en la documentación de identidad—. La falta de un título que refleje la autopercepción real de los graduados no solo perpetúa su invisibilización y vulneración de derechos, sino que también obstaculiza gravemente su inserción en el mercado laboral y el ejercicio de su profesión. Por ello, se apela a que la UNER actúe en coherencia con su perfil inclusivo y plural, garantizando el pleno reconocimiento jurídico y la dignidad de toItem Seguimiento de graduados de la 6.a Cohorte del ciclo de complementación curricular de la Licenciatura en Enfermería a distancia de la Facultad de Ciencias de la Salud - UNER(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Abrahan, NicolásEl presente trabajo de investigación analiza la inserción y el seguimiento laboral de los graduados de la sexta cohorte del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura en Enfermería a distancia, dictado por la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Este ciclo se desarrolló en un contexto de escasez crítica de profesionales de enfermería en Argentina y de creciente demanda de formación universitaria de calidad, tal como advierten informes recientes de la Organización Panamericana de la Salud (OPS, 2019) y del Ministerio de Salud de la Nación (2023). En este marco, la modalidad a distancia se consolidó como una estrategia clave para ampliar el acceso y profesionalizar un campo considerado crítico para el sistema sanitario. El objetivo general del estudio fue analizar los factores facilitadores y limitantes de la inserción laboral de los graduados, identificar los ámbitos de desempeño profesional alcanzados y proponer estrategias de mejora institucional. Para ello se adoptó un diseño metodológico descriptivo, basado en la aplicación de un cuestionario estructurado y autoadministrado, respondido por una muestra representativa del 30 % de los egresados de la cohorte 2017–2020. Los datos se procesaron mediante análisis cuantitativos descriptivos, complementados con información proveniente de documentos institucionales y registros del sistema SIU-Guaraní. Entre los principales hallazgos se observó una amplia dispersión territorial de los graduados, lo cual reafirma el carácter federal y democratizador de la oferta educativa. Se evidenció una inserción temprana en el sistema de salud, predominantemente en el sector asistencial, aunque con menor presencia en cargos de gestión y liderazgo. Asimismo, los graduados valoraron positivamente la formación teórica recibida y la aplicabilidad de los contenidos, al tiempo que señalaron la necesidad de un acompañamiento institucional más sistemático después del egreso y de mayores oportunidades de actualización profesional. Desde una perspectiva de gestión universitaria, los resultados subrayan la importancia de fortalecer las estrategias institucionales de seguimiento de egresados, consolidar una oferta de formación continua pertinente y accesible, y promover dispositivos de intermediación laboral que consideren las particularidades del campo profesional de la enfermería. También se destaca la necesidad de garantizar la inclusión territorial y el reconocimiento de las diversidades en el acceso, permanencia y desarrollo profesional. 6 En suma, esta investigación aporta evidencia empírica sobre el impacto de la modalidad a distancia en la empleabilidad y el desarrollo profesional de los graduados, y propone recomendaciones orientadas a fortalecer el vínculo entre la universidad pública y sus egresados desde una perspectiva de responsabilidad social, equidad territorial y calidad educativa.Item La vinculación tecnológica en la Universidad Nacional de Entre Ríos(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2026) Laurenzio, Camilo Manuel(Resumen generado automáticamente con IA)Este trabajo aborda el desarrollo de indicadores para medir las actividades de Vinculación Tecnológica (VT) en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), articulando sus políticas internas con las demandas de información de organismos científicos nacionales y provinciales. El estudio se centra en analizar la generación de datos dentro de la Dirección General de VT, con el propósito de evaluar el esfuerzo, los resultados y el impacto de los proyectos científico-tecnológicos institucionales. La trayectoria de la VT en la UNER se inició con la habilitación de su Unidad de Vinculación Tecnológica bajo la Ley 23.877 en 1997. A partir de 2008, el Consejo Superior consolidó el marco normativo mediante la Ordenanza 371/08, creando el Programa de VT, su reglamento y un sistema de becas de incentivo con el objetivo de transferir conocimiento al sector socio-productivo mediante investigación, capacitación y servicios. Actualmente, esta gestión se coordina a través de la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación —denominación ratificada por la Resolución Rectoral 667/2024— mediante una red operativa compuesta por nodos estratégicos distribuidos en las distintas sedes de la provincia (Paraná, Concordia, Gualeguaychú y Oro Verde) y la Dirección General ubicada en Concepción del Uruguay.Item El Ingreso a la Universidad: la Articulación con la Escuela Secundaria Programa de Acompañamiento hacia la UNER (PAU) 2020/ 2021(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Ansaldi, EstefaníaEste trabajo examina un programa de acompañamiento virtual dirigido a estudiantes del último año de la escuela secundaria, orientado a facilitar el ingreso a la universidad. Se plantean objetivos que incluyen el análisis de la estructura institucional del programa, la organización de las actividades pedagógico-didácticas y la dinámica comunicacional empleada. Para comprender de manera integral su funcionamiento, se adopta un enfoque de complementariedad metodológica, con un énfasis en la perspectiva interpretativa. Así, el estudio se centra en identificar los significados y factores contextuales que inciden en su desarrollo. La investigación analiza las condiciones de implementación del programa, considerando las normativas, documentos, la configuración del aula virtual y la perspectiva de docentes, facilitadores, estudiantes y equipo de gestión del programa. Asimismo, se examina cómo una política institucional se materializa en prácticas educativas concretas. Este análisis permite identificar diversas representaciones sobre el acompañamiento en el ingreso universitario, subrayando la necesidad de fortalecer las políticas y estrategias que atiendan la diversidad de trayectorias y la complejidad de este proceso.Item BPMN en el proceso de gestión y control de proyectos de investigación del Programa de I+D de SCTi-UNER(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Fleitas, Angélica Noemi(Resumen generado automáticamente por IA)Los acelerados cambios socioeconómicos y tecnológicos impulsados por la pandemia de COVID-19 exigieron a las universidades una rápida adaptación para responder a las necesidades de su entorno, otorgando un rol clave a la investigación y a la optimización de la gestión pública. En la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación (SCTi) debió migrar abruptamente en 2020 de expedientes físicos a carpetas digitales en Google Drive. Esta transición de emergencia alteró la dinámica de trabajo, generando demoras, inconsistencias y desorganización documental en la gestión de los proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i), lo que evidenció la falta de una mirada integral sobre el flujo de trabajo. Frente a esta problemática, el presente Trabajo Final analiza el proceso actual de gestión del Programa I+D para diseñar un modelo utilizando la notación Business Process Model and Notation (BPMN). La aplicación de esta herramienta gráfica permitirá mapear la estructura completa de los procesos (PID, PID NOVEL y PDTS 2019), identificar fallas críticas y evaluar mejoras. Asimismo, brindará la base conceptual requerida para automatizar las tareas y sentar los requisitos para el futuro desarrollo o selección de un software de soporte eficiente.Item Impacto de la formacion continua. El caso de la TGU de la UNER: una mirada desde las y los egresados.(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2025) Francisconi, Alina María(Resumen generado automáticamente por IA)El presente trabajo de tesis analiza el impacto de la formación continua en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), enfocándose en la gestión universitaria y evaluando sus dimensiones personal y organizacional. El estudio toma como caso central la Tecnicatura en Gestión Universitaria (TGU), primera propuesta formal de capacitación dirigida al personal administrativo y de servicios (nodocente) con tres cohortes iniciadas. Aunque la UNER ha consolidado diversas políticas de profesionalización e iniciativas académicas —como la Licenciatura en Gestión Universitaria, el Curso de Introducción a la Gestión Universitaria para docentes, la creación de la Subsecretaría de Capacitación y Desarrollo, y la Maestría en Política y Gestión Universitaria—, existía un vacío vacante respecto a evaluaciones concretas sobre sus resultados. Por ello, esta investigación busca responder a dicha vacante analizando cómo estas instancias de formación contribuyen al mejoramiento del desempeño laboral y al desarrollo integral del personal. La tesis se estructura en cuatro capítulos que abarcan el marco de referencia, la metodología del caso, el análisis de datos recopilados mediante cuestionarios a egresados y las conclusiones finales. De este modo, se pretende ofrecer un aporte inicial e inédito dentro de la institución para fundamentar y perfeccionar sus futuras políticas institucionales de capacitación.Item Principales dimensiones sobre la evaluación de los docentes universitarios, en instancias de concursos. Un mapeo de lo que reflejan los dictámenes de concursos ordinarios en la Universidad Nacional de Entre Ríos(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2019) Mula, Diana ElizabethEste trabajo analiza los dictámenes emitidos por jurados en concursos docentes para la provisión de cargos ordinarios de Profesor/a Titular y/o Asociado/a en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) durante el período 2021-2022. El propósito es identificar los criterios y valoraciones presentes en las dimensiones evaluadas, Antecedentes, Propuesta Académica, Prueba de Oposición y Entrevista, y examinar su distribución según el área disciplinar de la unidad curricular concursada, considerando además el grado de explicitación de cada referencia. El estudio, de enfoque cualitativo con componente cuantitativo descriptivo, se basa en el análisis documental de 28 dictámenes, clasificados en seis áreas disciplinares: Ciencias Sociales, Ciencias Básicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de las Artes y Letras, Ciencias Humanas y Ciencias Aplicadas. La construcción de una matriz de datos permitió clasificar las referencias en directas, indirectas, exhaustivas o sin referencia, identificando patrones y diferencias entre campos. Los resultados muestran que los antecedentes académicos constituyen la dimensión más ponderada, mientras que la propuesta académica, la oposición y la entrevista adquieren un papel complementario. No obstante, estas instancias orales visibilizan competencias pedagógicas, comunicativas y actitudinales, lo que evidencia una tensión persistente entre el saber experto y el saber pedagógico. Se concluye que la evaluación en concursos de la UNER refleja tanto la impronta de las culturas disciplinares como vacancias normativas que limitan la explicitación de un perfil docente articulado con los proyectos institucionales. El trabajo aporta insumos para repensar los mecanismos de selección y avanzar hacia criterios más integrales, capaces de equilibrar tradición académica, innovación pedagógica y compromiso institucional.Item La mirada docente sobre las experiencias de Extensión Universitaria. El caso de la Facultad de Ciencias de la Vida y Salud, Sede Paraná (Universidad Autónoma de Entre Ríos, Argentina)(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Rougier, Ana DeliaLa presente investigación busca indagar en la mirada de las/os docentes sobre las experiencias de extensión en la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud-Sede Paraná, de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Entre Ríos, Argentina), a través de sus reflexiones sobre la extensión, los procesos extensionistas, y la resignificación de las prácticas docentes a partir de las experiencias de extensión. Para tal fin, se propuso una metodología de investigación cualitativa que incluyó el análisis de documentos y entrevistas semi-estructuradas a quince docentes universitarios responsables de las propuestas de extensión. En los resultados se evidenció que el camino de la integralidad de funciones desde la perspectiva crítica, el compromiso social universitario, las prácticas en territorio o escenarios sociales, la interdisciplinariedad, el cambio de estrategias didácticas, la construcción de la subjetividad y de significados y la investigación a partir de la extensión, son las categorías que la docencia que interviene en este estudio considera como relevantes en el proceso educativo-extensionista para ser consideradas y recuperadas en la gestión de políticas públicas en esta Casa de Estudios.Item Sistema de indicadores e informacion estadistica para la toma de decisiones en UNER(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Barone, Anabella PaolaLa Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) enfrenta desafíos significativos en la disponibilidad de información estadística e indicadores, como se evidenció en informes de evaluación en los últimos años. Las universidades en general, y en particular la UNER, se viene exigiendo cada vez más con autoevaluarse, monitorear sus metas y compararse con otras instituciones, pero sin una claridad en la metodología, ni una constancia y homogeneidad en las mediciones. Esta tesis profesional busca mejorar el flujo de información en la UNER mediante la propuesta de un Sistema de Indicadores e Información Estadística. Este sistema proporcionará herramientas para la toma de decisiones informadas, tanto operativas como estratégicas, permitiendo un seguimiento periódico del desempeño de la universidad y analizando su desarrollo en el marco del sistema universitario nacional, además de fortalecer el acceso a la información pública. El trabajo incluyó un análisis de la información que actualmente se produce, los marcos institucionales, sistemas administrativos y entrevistas con autoridades universitarias para identificar indicadores relevantes y necesidades de información no se encuentran cubiertas. Finalmente, se elaboró una propuesta de un Sistema de Indicadores e Información Estadística que incluye fichas técnicas y un glosario de términos, junto con recomendaciones prácticas para su implementación. Se espera que este sistema trace un recorrido sobre el cual reflexionar sobre los pasos que se van dando, y sea una oportunidad para proyectarse hacia el futuro de manera planificadaItem Normativas y procedimientos que impactan sobre el trámite de diplomas a los graduados de la Facultad de Ciencias de la Salud UNER(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina, 2024) Danielli, Jennifer Daiana(Resumen generado automáticamente por IA)El presente trabajo aborda la optimización administrativa en la tramitación de diplomas en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Históricamente, la unidad académica gestionaba entre 80 y 100 expedientes mensuales en soporte papel, lo que generaba importantes retrasos para graduados residentes en zonas alejadas debido a los costos y distancias para retirarlos. Esta situación se vio agravada por inconsistencias y desactualizaciones normativas que perjudicaban la continuidad laboral, el ingreso a residencias y la formación de posgrado de los egresados. Con la llegada de la pandemia por COVID-19, la institución aceleró el proceso de transformación digital que había iniciado en 2019, migrando la tramitación presencial hacia el expediente electrónico y habilitando certificaciones provisorias mediante el sistema SIU Guaraní. En este marco de digitalización, resultaron claves la aprobación de las Ordenanzas 494 y 495. Por ello, esta investigación tiene como objetivo general analizar la normativa y los procedimientos administrativos vinculados a la expedición de títulos en la facultad; y como objetivo específico, diseñar una propuesta de mejora junto con un manual de procedimientos que adapte la Ordenanza 495 a las dinámicas y necesidades particulares de la Facultad de Ciencias de la Salud.