Tesis y Trabajos Finales

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https://hdl.handle.net/20.500.12025/208

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Browsing Tesis y Trabajos Finales by Subject "Accesibilidad"

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    “Consumos problemáticos, género y niñez: reflexiones en torno a un dispositivo de tratamiento para mujeres”
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Suarez, Jesica Vanesa
    El trabajo ofrece al lector la posibilidad de reflexionar acerca de las tensiones y confluencias existentes en la noción de centro de vida1 y el dispositivo Casa Educativa Terapéutica “El Puerto” que brinda tratamiento por consumo problemático de sustancias a mujeres, mujeres embarazadas y mujeres con hijos2. Para ello, se propone la metodología de estudio caso, que permite a través de un caso concreto realizar conexiones con instancias de orden más general. La bibliografía utilizada se encuentra descripta y citada como referencia del marco teórico conceptual en función de los temas estudiados en la especialización y de relevancia para la temática del presente trabajo. En ese sentido, los ejes de niñez, consumo problemático de sustancias y políticas públicas serán centrales otorgando relevancia y coherencia epistemológica a la presente investigación. Se concluye que el dispositivo construye una doble respuesta desde el Estado, por un lado para que la mujer-madre pueda realizar un tratamiento reestableciendo el derecho a la salud que se encontraba vulnerado, y por el otro lado para que pueda mantener el vínculo con su o sus hijos en un espacio que proteja los derechos de la niñez. Asimismo, se señala la importancia de ampliar la oferta de tratamientos de distinta complejidad con perpectiva de género, que garanticen la accesibilidad de las mujeres con consumo problemático de sustancias y garanticen el respeto al centro de vida de los niños en los diferentes procesos de desarrollo de su autonomía. A partir de los resultados del trabajo, se espera contribuir al desarrollo de estrategias terapéuticas, así como políticas públicas con perspectiva de género que contemplen los derechos de la niñez.
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    Discapacidad y espacios recreativos
    (Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Gassman, Sonia Elba Valeria
    El tema que elegí, “Discapacidad y Espacios Recreativos”, lo hice como una inquietud personal debido a la organización institucional donde estoy trabajando: Escuela de Educación Integral N° 29 “Centenario de Villa Elisa”, y a la importancia que le doy a la recreación, el esparcimiento, y la participación en los espacios culturales, deportivos y lúdicos por parte de todo niño, niña y/o adolescente. La participación en los espacios recreativos permite un mayor desarrollo integral, favoreciendo la integración y la autonomía, especialmente cuando se cuenta con estrategias diversas que tengan en cuenta a los diferentes grupos etáreos, los intereses, las posibilidades concretas, y sobre todo que se construyan escuchando a cada niño o adolescente desde sus múltiples lenguajes. Sin duda para esto, muchas veces podemos encontrarnos con barreras que no son visibles a simple vista pero interfieren en el acceso de los estudiantes con discapacidad. La accesibilidad a los espacios recreativos no solo se puede visualizar desde lo arquitectónico, sino también desde la perspectiva desde la cual nos posicionamos socialmente, y muchas veces desde la forma de significar a esos espacios por parte de cada una de las familias de los estudiantes mencionados. Es por eso que quiero profundizar en los significados que estas familias le otorgan a los espacios recreativos. No ha sido fácil realizar el presente trabajo debido a los entrecruzamientos que tienen los significados que le otorgan las familias a los espacios recreativos a los que acceden los niños, niñas y adolescentes con discapacidad, lo cual se pudo traducir en escollos que se fueron encontrando al momento de la realización de las entrevistas para recabar información. De igual forma, y habiendo logrado el cometido, en este poco tiempo he podido observar pequeños cambios en las formas de ver de los/las entrevistados/as posterior a esa instancia, permitiendo esta herramienta de análisis, una intervención activa en el pensamiento de estas familias.