Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia

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https://hdl.handle.net/20.500.12025/1185

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"De-construyendo el proceso y mitos de la adopción, para ir construyendo practicas acorde con el sistema de promoción y protección de derechos de las Infancias en la Ciudad de La Plata. Tensiones y desafíos"
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Berger, Silvana Raquel
El presente trabajo tiene como objetivo reconstruir el contexto del proceso de Adopción, como eje de restitución de derechos de niños/as y adolescentes en la Ciudad de La Plata. Los avances legales dan cuenta del imprescindible ordenamiento secuencial de responsabilidades, tiempo, forma y lugar que se necesita para poder llevar adelante practicas que se encaminan en la restitución de derechos de les NNA. Normativas que producen cambios en los organismos del Estado, por lo cual analizaremos las dificultades para armonizar un abordaje interdisciplinario e interinstitucional en un sistema vertical. Circunscribiremos dicho análisis al Sistema Promoción y protección de derechos de NNA en el Municipio de La Plata, realizando un corte del registro de Medidas Excepcionales de NNA a julio - diciembre de 2019, junto al análisis de datos de REUNA, investigación documental y bibliográfica, entrevistas no estructuras y testimonios a través de observaciones no participantes. Tomando como conceptos articuladores del sistema de protección y proceso adoptivo, el niño/a como sujeto de derecho, derecho a ser escuchado, interés superior del niño, integralidad de las intervenciones en el marco de la corresponsabilidad. Para repensar las prácticas profesionales e institucionales, donde se manifiestan diferencias entre los tiempos jurídicos, tiempos de los NNA y /o tiempos vinculares en las adopciones. Indagando los espacios de acompañamiento para la construcción de la voluntad adoptiva en NNA y los pretensos adoptantes. Pudiendo entenderse como un trabajo de indagación procedimental de las Adopciones, en la comprensión de los significados de la acción social y política de los actores, de las organizaciones y colectivos social interpretando el sentido en sus construcciones, narrativas y posicionamiento adquirido. Supone realizar un recorte temático poco abordado más en el ámbito local. Con el desafío de mejorar cada día la práctica profesional, en favor de los niños/as y adolescentes, el dialogo entre las disciplinas y el trabajo colaborativo.
“Del sistema de protección Integral a la autonomía progresiva “sistematización de una experiencia a partir del proyecto “Pequeños Hogares” 2011-2015
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Calfú, Martina Inés
El presente trabajo tiene como objetivo sistematizar una experiencia centrada en la puesta en marcha de un Proyecto denominado “Pequeño Hogar” el mismo se enmarca como una alternativa a la des- institucionalización de niños/as y adolescentes sin cuidados parentales, el proyecto surge para dar respuesta a través de una política pública concreta a un grupo de hermanos y asi efectivizar el derecho a la convivencia familiar los cuales transitaron un largo periodo de institucionalización en la ciudad de Comodoro Rivadavia. A través del presente trabajo se ira conociendo las características del Proyecto “Pequeños Hogares” sus objetivos , destinatarios, el trabajo pretende dar cuenta además de la relación que se da con otro concepto como es el de “autonomía progresiva” que herramientas y acciones son necesarias para que niños y adolescentes de un pequeño hogar adquieran autonomía y habilidades sociales para la vida independiente , Asimismo el trabajo pretende dar a conocer la importancia de ejecución de proyectos enmarcados en el Sistema de Protección Integral que acompañen y preparen a Niñas, Niños y Adolescentes sin cuidados parentales en la transición de un sistema de protección a la vida adulta en forma autónoma y responsable.
"El Nivel de Participación de los adolescentes de 16 y 17 años en el Consejo Departamental de la Juventud de la Municipalidad de Rawson"
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Rigillo, María Marta
El propósito de mi trabajo integrador final es hacer una análisis y valoración del derecho a la participación de los niños, niñas y/o adolescentes en el diseño de las políticas que se generan desde el Gobierno Municipal y que directa o indirectamente los afectan, focalizando el trabajo en el espacio municipal que se ofrece para la participación de los adolescentes, como es el Consejo Departamental de la Juventud, para ello tomare como modelo metodológico la metáfora de la escalera de la participación de Roger Hart a la hora de analizar el nivel de participación de los adolescentes de 16 y 17 años de edad. También considerare lo expresado por Francesco Tonucci en su libro “La Ciudad de los Niños”, quien expresa que las ciudades son pensadas y planificadas desde los adultos sin tener en cuenta la opinión de todos los ciudadanos que la habitan. La franja etaria elegida son los adolescentes de 16 y 17 años, quienes pueden ejercer sus derechos políticos a través del voto, sin embargo los mismos no se agotan allí, ya que como expresa la Convención Internacional de los Derechos de niños, niñas y adolescentes, la opinión de los mismos debe ser tenida en cuenta en todo ámbito administrativo o judicial en que los afecten.
"El Programa Familia Solidaria Rionegrina, es una respuesta a la restitución de derechos de niños, niñas y adolescentes en el tránsito a una adopción plena”
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Bravo Uribe, Ximena Elisabeth
El presente documento, con modalidad de Trabajo Integral Final (en adelante TIF), es la última instancia a transitar a fin de culminar la Especialización de Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia; donde se pretenderá cumplir el objetivo de integrar los contenidos adquiridos en el transcurso de las cursadas, mediante el desarrollo del tema elegido: “El Programa Familia Solidaria Rionegrina, es una respuesta a la restitución de derechos de niños, niñas y adolescentes en el tránsito a una adopción plena”. Cuando las familias no puedan garantizar adecuadamente los derechos de los niños, niñas y adolescentes, los organismos estatales y la sociedad civil deben desarrollar acciones de colaboración y asistencia apropiadas para que ellas mismas puedan afrontar sus responsabilidades y obligaciones. Toda estrategia de intervención debe concebir al niño, niña o adolescente como un sujeto único, con una particular historia y situación personal y familiar, debiendo las medidas de protección ser adecuadas a su interés superior. Por lo cual, se debe direccionar las intervenciones del órgano administrativo SENAF para garantizar este derecho.
Facilitadores y obstaculizadores de la participación desde la mirada de los y las adolescentes
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Fernández, Andrea Fabiana
El ejercicio del derecho a la participación por parte de los y las adolescentes presenta desafíos en la construcción de espacios y estrategias para su desarrollo pleno. Partiendo de las miradas y posicionamientos que hay en relación a los y las adolescentes, de las limitantes que diferentes autores señalan para la puesta en práctica de la ciudadanía, de los ámbitos y espacios para la participación y el reconocimiento normativo de la participación como derecho; se buscó conocer las percepciones que los y las adolescentes poseen respecto de los facilitadores y obstaculizadores para el ejercicio de este derecho y la incidencia de otros factores en su reconocimiento. Atravesados por el adultocentrismo, como principal obstáculo presente en los entornos en los que viven y conviven los y las adolescentes protagonistas de este trabajo, queda el desafío de repensar y deconstruir el mismo, si estamos convencidos que los y las adolescentes son sujetos plenos de derechos.
Impacto de la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26.061 y la Ley de Salud Mental Nº 26.657 en el abordaje de los tratamientos para la población consumidora de drogas
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Cantero, Fabiana
En el presente trabajo hacemos un recorrido por las distintas infancias de la República Argentina a través de la historia, focalizando en un sector vulnerable: el de los consumidores de drogas. La ley de Salud Mental Nº 26.657 y la ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26.061 legitiman un nuevo paradigma de protección de derechos, dejando caduco el paradigma tutelar que sostuvo la Ley Agote Nº 10.903. Este nuevo paradigma modificó el concepto de niñez en general y las prácticas profesionales en particular. Las modalidades de intervención con consumidores de drogas sufrieron modificaciones en sintonía con las políticas públicas imperantes. En este sentido, se desarrollan los fundamentos de las modalidades de internación en Comunidad Terapéutica (C.T.) y la modalidad de Atención Ambulatoria, ilustrados con dos casos de jóvenes que fueron parte del Programa Línea de Promoción de Conductas saludables (ex PAIDA -Programa de Asistencia e Investigación de las Adicciones-) de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia).
"Los Espacios Socio Comunitarios como marco para la Construcción Participativa del Consejo Consultivo Local de Niñas y Niños de Libertador General San Martín (Jujuy). Sistematización y análisis de experiencia de abordaje integral"
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Blacut, Carina Agustina
El presente trabajo describe, sistematiza y analiza el desarrollo de una experiencia de intervención basada en la ejecución de la línea “Jugando Participo” del Programa “Fortaleciendo la Participación Ciudadana de Niñas, Niños y Adolescentes” como una de las Políticas Públicas de Niñez y Adolescencia ejecutadas desde la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia en la ciudad de Liberador General San Martín (Jujuy), durante el año 2017. El de la sistematización y posterior análisis esta puesto en destacar la participación de niños y niñas de 6 a 12 años de edad como un elemento central para la construcción del Consejo Consultivo Local de Niñas y Niños, entendiendo a este como espacio que trasciende los niveles básicos de participación para generar desde allí el desarrollo de capacidades de participación ciudadana.
Los sistemas integrales de protección y el rol y adjudicación de Misiones a la Defensoría de Niñez y Adolescencias
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2021) Buchara, Cecilia Verónica
El presente documento, con modalidad de Trabajo Integral Final (en adelante TIF), es la última instancia a transitar a fin de culminar la Especialización de Políticas Publicas de Niñez, Adolescencia y Familia; donde se pretenderá cumplir el objetivo de integrar los contenidos adquiridos en el transcurso de las cursadas, mediante el desarrollo del tema elegido: Sistema de Protección Integral, y la adjudicación de roles y misiones a la Defensoría de los Derechos de Niño, Niña y Adolescente (en adelante DDNNA). En este documento se pretenderá demostrar cómo es una de las herramientas que se observa en la provincia del Neuquén, en términos de organismo para defensa activa de los DNNA; por lo que se considera pertinente en términos de organización del trabajo plantear en una primera instancia, cómo ha evolucionado el concepto de Niñez y Adolescencia, en cuanto se evidencia a partir de los ejes rectores que establece la Convención Internacional de Derechos del Niño (en adelante CIDN); un impacto en las legislaciones nacionales y provinciales, que repercuten de manera directa sobre: qué entender, cómo actuar cuando se habla de esta etapa etaria, y que tiene incidencia directa sobre el tema que aquí se aborda. En tal sentido, en el primer apartado, se realizara una exposición de lo que se entiende son los ejes centrales del cambio que dará lugar a comprender la creación de la nueva estructura que se concibe para la protección integral de los DNNA. Como se dijo, será en el segundo tramo de este documento, donde se abordara la descripción del organismo creado en la Provincia del Neuquén mediante LP N° 2302: las Defensorías de los Derechos de Niño, Niña y Adolescente, dentro de la estructura del poder judicial; cuyas misiones y funciones las posicionan como parte del Sistema de Protección Integral (en adelante SPI). La descripción de las intervenciones que efectúa la DDNNA, permitirá entender porque las mismas responden al paradigma de protección integral, superando la vieja mirada de situación irregular. En dicho contexto se describe la evolución del concepto de niñez y adolescencia, cuyo impacto da lugar en la Provincia del Neuquén a la creación de un organismo especializado en materia de protección integral de derechos de los/as NNA -que como se dijo es parte del SPI-; será en este tercer tramo, donde se pretenderá describir la dinámica que se establece. Tratando de darle un marco a esta concepción hibrida o paradójica que se tiene de la DDNNA, se describirá la dinámica del SPI, el cual encontrará un anclaje de explicación en el concepto de corresponsabilidad, como eje que estructura las practicas; es decir como eje que permita reflexionar las intervenciones y por ende las políticas públicas. Los marcos teóricos se basaran principalmente, en las leyes específicas en materia de niñez y adolescencia (CIDN, LP Nº 2302, LN Nº 26061), contextualizándolas desde una mirada territorial, así como las propuestas teóricas de autores cuyas obras se vinculen con las problemáticas de niñez y adolescencia y las modalidades de intervención.
«Reflexiones sobre prácticas de protección de derechos en la escuela secundaria ante situaciones de vulneración hacia estudiantes»
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2024) Goncebat, Marilina Epifanía
En este escrito que compone el trabajo final de la especialización en políticas públicas de niñez, adolescencia y familia de la Universidad Nacional de Entre Ríos, se indaga acerca las prácticas de protección de derechos que efectúa la escuela secundaria ante situaciones de vulneración hacia estudiantes. Se aborda sobre el marco teórico y normativo que orienta la actuación de las escuelas y su participación dentro del sistema de protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes. A partir de una perspectiva metodológica cualitativa, utilizando la técnica de la entrevista cualitativa, se realiza un análisis de las prácticas de protección de derechos tomando como referencia la escuela secundaria n°20 “Rosario Vera Peñaloza”. Se aborda sobre los desafíos que se desprenden del análisis de las prácticas de protección de derechos realizadas en la escuela secundaria y conclusiones al respecto.
Reproducir o innovar : las estrategias institucionales desarrolladas ante situaciones de consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2016) Carbone, Cecilia Jimena
El presente trabajo tiene por objetivo describir las estrategias institucionales desarrolladas a partir de situaciones de consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes que concurren a las mismas. Procura también, identificar las dificultades que en dichas circunstancias se presentan para construir un abordaje con otras instituciones. Para tal fin se desarrolla un estudio de caso de carácter cualitativo, cuya principal técnica de construcción de datos es la entrevista en profundidad. Se elabora una muestra intencionada compuesta por cuatro instituciones del Barrio San Lorenzo, Partido de Avellaneda. El marco conceptual que acompaña el presente trabajo se inscribe principalmente en el consumo de sustancias psicoactivas, entendida como problemática social compleja, y en el paradigma de protección integral de niñas, niños y adolescente, con la nueva institucionalidad que este implica. Se realiza análisis de la información que, articulado con bibliografía específica, profundiza sobre los marcos conceptuales que sustentan las prácticas institucionales, pudiéndose, quizá, identificar allí las mayores dificultades para la construcción de estrategias interinstitucionales, implicando un desafío salir de la reproducción de estrategias. La práctica del acompañamiento (cuerpo a cuerpo) se presenta como estrategia “innovadora” que habilita al desarrollo integral del adolescente y al ejercicio de los derechos.
Trastornos de conducta relacionados a trastorno vincular
(Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social, 2017) Aldecoa Chapur, Valeria
En el presente trabajo se desarrolla la temática de Trastornos de Conducta relacionados con Trastorno Vincular, en adolescentes de 9 a 19 años de la ciudad de Presidencia Roque Sáenz Peña (Chaco), que consultan en el Servicio Integral Amigable para Adolescentes (S.I.A.P.A), dependiente del Ministerio de Salud Pública del Chaco. El objetivo principal de este estudio es analizar el significado de trastorno de conducta y vincular, cómo la sociedad lo ve, qué posición toma al respecto, qué siente un niño o adolescente catalogado como portador del trastorno, qué es lo más significativo para él. Para ello se trabajó un caso, el cual proporcionará al lector una mirada aproximada de la problemática, una perspectiva de la vida de un adolescente, sus miedos, valores, creencias y las situaciones más relevantes de su vida. Los resultados que se obtuvieron en este estudio nos muestran como la familia propicia el contexto de socialización, aprendizaje y repetición de conductas, y la importancia del quehacer médico especializado en relación al diagnóstico, que operara buscando alternativas aunque algunas veces en esas búsquedas también puede deslizarse en la psicopatologización de vínculo y conductas con el nombre de trastornos.

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